英文原版电影在高职英语听说教学的应用探究

赵科研

摘 要：随着全球经济一体化的迅速临近，英语这一语言学科在国际交流过程中所发挥的作用也越来越重要。而这也是英语教学受到社会各界广泛关注的主要原因。将英文电影作为媒介开展教学活动，不仅实现了激发学生英语学习积极性和主动性的目的，同时也促进了学生英语听说能力的进一步提高。

关键词：英文电影 高职英语 听说教学

引言

高中英语听说教学过程中所使用的英文影像资料对于学生视觉与听觉体验的丰富具有极为重要的意义。同时对于学生课堂学习积极的提升也具有极为重要的意义，有效的避免了传统英语口语教学中出现的枯燥乏味现象的出现。[1]

一、英文电影的选择与准备

虽然很多电影都深受学生的欢迎，但是有好多影片中充满的性、暴力等不健康因素不仅不利于学生的身心健康成长，同时也满足不了学生英语语言学习的要求。比如，影片中出现的很多令人尴尬和敏感的话题都会对学生的思想观念造成非常严重的影响。因此，教师必须在教学过程中尽可能的避免带有负面影响因素的英文电影，才能确保英语听力教学的顺利进行。还有很多影片由于其所表现出的内容与学生的现实生活存在的差距相对较大，再加上影片的内容也不适合学生进行学习和讨论，因此教师也必须尽可能的避免使用此类影片。另外，虽然还有很多影片深受学生的追捧和喜爱，但是由于其内容缺乏内涵，不仅不利于学生进行课堂学习和讨论，同时也不适合作为课堂教学的影片使用。而那些内涵丰富且适合课堂教学的英文影片不仅为学生的课堂讨论和学习提供了话题，同时影片的内容也有助于学生思考与探索激情的充分激发，为学生英语语言表达能力的提升奠定了良好的基础。[2]

二、课堂环节通过不断的模仿训练学生的听说水平

1.正确的英语语调和接触大量的地道的口语表达

教师在课堂教学开始之前，要求各个学习小组通过回答问题或者听写词汇的方式检查学生的预习情况，以便于教师及时的掌握学生的预习效果，并以此为基础及时的纠正学生在预习过程中出现的问题。比如，将美国动画片《疯狂动物城》的相关知识背景导入到可与教学环节中，可以将美国背景的介绍与电影主题紧密的结合在一起，引导学生在专注学习内容的同时，回答教师所提出的相关问题，然后教师进行答案的总结，以达到帮助学生加深对知识理解和掌握的目的。

2.使用两次听说课时间完成以下教学任务

影片播放完毕后学生就会对影片所介绍的相关剧情内容会有一个初步的了解和掌握，同时将其中所涉及的重点知识播放两遍，要求学生按照教师的要求认真的观看，并注意听影片中的重点知识，不能将注意力集中在影片的中文字幕上。在重点片段播放完毕后，教师必须对影片中地道的英语但语、俗语、双关语等进行详细的讲解，同时引导学生做好课堂教学笔记的记录。比如，在《疯狂动物城》这部影片中就使用了：Fight the clock与时间赛跑，with all due respect恕我直言言，be hind bars人狱。狐狸说的hustl等大量的短语。由于学生在日常生活中很难接触到这方面的知识，所以通过观看影片的方式对于学生但语储备量的提升具有极为重要的意义。通过反复播放影片重点但语对白片段的方式，不仅有助于学生英语听力能力的提升，同时也是整個听力教学环节必不可少的内容。而教师在教学过程中采用的提问、小组竞赛的方式，经过实践应用后发现，不仅促进了课堂气氛活跃程度的提升，同时对于学生掌握语音语调、矫正自身的发音和语调存在的问题都有着极为重要的意义，在促进学生英语学习自信心不断提升的同时，为其英语学习效率的提升奠定了坚实的基础。此外，教师字啊教学过程中必须让学生切身的感受到来自于教师的关心和鼓励，对于学生英语听力学习效率的提升同样具有积极的促进作用。

三、课后环节

在课堂教学过程中，教师必须在学生欣赏完影片的片段后，要求学生在课后对其中的经典对白、片段等进行练习，这种教学方式的应用，不仅使学生深刻的体会到英语课堂教学中并不是简单的欣赏影片，而是要在欣赏影片的过程中，体会其中经典对白和片段所要表达的意义。另外，学生通过课后练习影片经典对白或者片段的方式，对于其英语应用能力的提升以及语音语调的培养等都具有极为重要的意义。学生在这一过程中不仅对英语听力课程产生了浓厚的兴趣，同时这种多样化的课后作业也有助于学生加深对知识的理解和掌握，为其后期的学习奠定了良好的基础。比如，教师通过布置学生课后完成角色扮演等任务，则加快了学生内化知识的效率和质量，促进了学生英语听说水平的全面提升。[3]

结语

总之，高职英语听力教学中引入英文电影，不仅有助于学生学习英语听力积极性的激发，促进学生英语文化素养的不断提升，同时也为英语听力教学质量与效率的提升奠定了良好的基础。

参考文献

[1]张金花. 英语电影与初中学生英语听说能力的培养[D].华东师范大学，2010.

[2]刘桂影. 我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学，2013.