中等职业学校“工学交替”人才培养模式探究

李春雷

摘 要：随着《中国制造2025》行动纲领的提出，加工制造业将以“智能装备、智能制造”为导向，全面向智能化、自动化、精准化方向发展。不难看出，加快产业转型升级已是重中之重的任务，而产业转型升级的关键则是高技能人才的培养。目前，中等职业教育在教学方面依然存在着理论与实践脱节的情况，往往重课堂教学，轻实践能力。十九大报告中明确提出，“产教融合、校企合作”，是加快发展职业教育的关键要素。很多中等职业学校也正在积极开展教学改革，试图尝试通过学校与行业企业进行深度合作，形成“工学交替”的人才培养模式，使课堂教学更好的运用到生产实践中。

关键词：工学交替 产教融合 校企合作 人才培养模式

一、“工学交替”人才培养模式的内涵

“工学交替”人才培养模式的本质是，学生的培养与岗位的需求实现“零距离”，学校的教育与企业的需求实现“无缝对接”，学生在校学习与企业生产实践交替进行。与此同时，学校与企业共同制定人才培养方案、共同开发校本教材、共同制定课程标准等，是校企深度合作的一种体现，真正实现了“引厂入校、引技术入校”。“工学交替”人才培养模式下，有利于培养“新时代”下高质量、综合型技能人才，为更好的服务地方产业奠定了良好的基础。

二、“工学交替”人才培养模式的特点

1.学校与企业签订合作培养协议，学校招收符合企业（岗位）需求的学生，企业提供学生生产实践的岗位，校企双方共同制定人才培养方案，共同构建课程体系，使教育更具完整性。

2.学生在校学习与企业实践交替进行，课堂教学与生产实践结合，学生可以在企业特定的岗位接受技能训练，使学生掌握了实际生产技术和工作本领，提高了企业文化素养，大大提升了学生的综合职业能力，增强了社会竞争力。

3.在保障课堂教学的前提下，适当增加了技能训练，利用寒暑假时间，集中到企业进行生产实践、岗位对接。

三、“工学交替”人才培养模式的优势

1.提高学生社会竞争力，缓解就业压力

中等职业学校的学生，在学历及理论水平不占优势的不利状况下，要充分发挥企业实践能力的优势。而“工学交替”人才培养模式的最大特点就是课堂教学与生产实践紧密结合，理论与实践相结合，符合目前社会发展所需的人才类型，即应用型、技术型、创新型。另一方面，学生提前进入企业，可以迅速适应用人单位要求，根据用人单位所需岗位及时调整实习内容，大大增强了社会竞争力，同时，也极大的缓解了就业压力。

2.校企深度合作，资源及时共享

我国职业教育的最大“弊端”就是教学与实践脱节，造成这一局面的原因有很多，其中，学校不能提供足够的教学资源（设施设备）是最主要的原因之一，而“工学交替”人才培养模式紧紧的使教育与产业相结合，学校与企业相结合，学校可以按照企业岗位所需，及时调整教学内容、课程内容等，为企业培养所需人才，避免造成学生所学与社会所需不符的现象。

3.提升办学质量与效益

入学即意味着就业，理论学习与生产实践有机结合，在学习期间就很好的完成了学校到企业的过渡，使学生提前进入工作领域，熟悉工作環境，接受企业文化熏陶，开拓了学生的视野，有利于应用型、实用型、创新型技能人才的培养，大大提升了学校的办学质量，为更好的服务地方经济、产业发展奠定了良好的基础。同时，在人才培养的过程中，企业提供了充足的教学所需的设施设备、师资，减轻了学校的压力，减少了资金投入，并提高了办学的效益。

4.增强了企业参与的积极性

我国是制造大国，对技能人才的需求较大，有些企业特殊的岗位专业技术人才更是捉襟见肘。“工学交替”合作办学，可以很好的解决这个问题，校企双方通过特殊的“约定”，可以为企业储备所需人才，增强其社会竞争力。

四、健全“工学交替”人才培养模式制度，完善管理体系

1.健全的管理机制

健全的管理机制是有效实施“工学交替”人才培养模式的有利保障。按照“校企合作、产教融合”的基本思路，学校与企业应建立一系列相关的管理制度，在教学资源、师资共享等方面应“互帮互助”。共同制定人才培方案、人才培养标准、考核标准等，逐步完善管理体系。

2.严格协议保障

为使“工学交替”人才培养模式顺利实施，学校、学生、企业三方必须签订协议书，明确双方在合作教育中应承担的职责和义务，在经费保障、劳动保护、违约责任等方面也要达成协议。在实施过程中，特殊要注意维护学生的合法权益，严格按照《劳动法》规定实施。

五、“工学交替”人才培养模式的思考

1.把工学交替与学生创业有机结合起来。“工学交替”不能过于依赖企业，要开拓思路，充分挖掘学校教育主体的潜能，多角度、全方位拓宽“工学交替”思路

2.完善“工学交替”评价体系。在实施“工学交替”人才培养模式过程中，可以尝试采取用过程性评价、自评、互评等评价体系，评价要点要涵盖理论知识、专业技能、职业能力、职业素养等方面，评价意见要涵盖社会、企业、学校及家长四方。

“工学交替”人才培养模式，可以提升学生的综合职业素养、职业能力，职业竞争力，同时，能够激发学生的学习动力，缩短就业适应期。为培养高质量创新型技能人才奠定良好的基础。

参考文献

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