初中生物课堂教学有效性分析

刘岚

摘 要：初中生物教学是初中教学整体重要的组成部分，对培养学生全面发展具有重要意义。伴随着新课程改革的不断推进，初中生物教学面临着新的问题和挑战，教师要在教学过程中采用合理的措施，培养学生学习兴趣和自主学习能力，促进初中生物教学水平的不断提高。本文简要分析初中生物课堂教学的现状，并提出相应策略。

关键词：初中生物课堂 问题 策略

生物是研究生命现象和生命运动规律的一门基础自然学科。生物学影响着人类文明的进步和社会的发展，尤其在科技高速发展的今天，生物学被赋予了新的意义。学习生物除了培养学生的基本科学素养外，还有助于人类精神文明的建设。初中生学习生物可以促进他们的心理发展，满足他们好奇心强和喜欢探索的心理特点。生物学作为一门实验性学科，通过大量的实验锻炼学生的实际操作能力，开发学生的动手、动脑能力，完善学生的思维结构。同时，生物学指导学生正确的看待生命和世界，有助于他们形成正确的世界观[1]。总之，初中生物的学习，对学生认识世界和综合素质的培养起到了举足轻重的作用。

一、初中生物课堂教学现状及问题分析

1.教师教学观念更新缓慢

随着新课程改革的推进及初中生物新教材的推广，生物教师面临的巨大的挑战，教师必须及时更新教学观念，加强自身素质的建设。目前，仍有不少教师教育观念更新不足，继续沿用传统的教学观念看待生物教学。传统的教学观念过分关注学生成绩，教师在课堂中采用填鸭式教学方法，力求将大量的知识在短时间内灌输到学生的头脑中[2]，忽略培养学生自主学习能力和创新思维。生物教师必须顺应时代的发展，及时更新教学观念。

2.教师和学生对生物实验教学重视不够

生物学是一门以实验为基础的科学，教师需要充分认识到实验对生物教学的重要性。在生物教学课堂中，教师要利用观察、调查、实验的方法，引导学习自主学习，总结生物现象的规律。当前的初中生物教学中，存在着教师与学生对生物实验教学重视不够、学校的实验设施不足等问题，阻碍了实验教学在生物课堂中的运用和发展。部分初中生物教师认为实验可做可不做，认为仅用陈述性语言对过程进行描述和讲解就足够了。部分初中生缺乏对实验目的的正确认识，看重生物实验成绩，忽视实验带来的乐趣，缺乏探索精神。初中生物实验教学落实困难的原因，还有是学校实验设施不完善、实验器材缺失导致的。

3.初中生物课堂教学方式、手段单一

教师所利用的教学方式直接影响到了课堂教学的好坏程度。当前的初中生物课堂教学中，教师习惯于传统的知识灌输方式、教学方式和手段相对单一。对微课等多媒体的运用较少，难以给学生提供更直观的认识，也不利于激发学生的学习兴趣，导致课堂气氛不活跃，无法让学生喜欢上生物课。

二、提高初中生物课堂教学有效性的策略

1.更新教学理念，提高教师素质

要想提高初中生物课堂教学的有效性，就一定要让教师加快教学观念的更新速度，把提高学生综合素质和促进学生全面发展作为教学宗旨。在生物课堂上，教师要努力完成自身角色的转变，成为学生学习的引导者，让学生成为课堂的主体，培养学生主动探索、发现问题和解决问题的能力。同时教师还要不断地提高自身专业素养和实验教学指导能力，要有与时俱进，终身学习的意识。

2.加强实验教学，培养学生动手能力

初中生物教师要为学生营造和谐、平等、积极的课堂气氛，为学生提供动手实验的机会和独立思考的时间，引导学生在实验中获取知识，激发学习兴趣。因此教师应当使用科学的办法制定合理的實验计划、不断加强生物实验教学能力。初中生物实验过程是鼓励学生勇敢尝试和探索的过程[3]，也是激发学生对生物知识产生好奇心的过程，对于实验过程中出现的问题或者失败，教师都应该给予积极的肯定，鼓励学生继续尝试和挑战。同时，学校也要为初中生物提供最佳的实验条件和资源，大力支持生物实验教学。

3.运用多媒体教学，提高教学效率

随着科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛运用到现代教学中，并且效果显著，为了提高生物课堂教学的有效性，教师要善于运用多媒体教学。教师要选择符合初中生实际需求的课件，通过视频或者音频呈现生物变化的过程，吸引学生的注意力，让学生积极主动地投入到教学中。例如，在讲授被子植物一生的时候，很多学生没有亲自栽培植物的经验，教师可以通过播放视频展示被子植物从种子萌芽、成长到开花结果的过程，加深学生对植物成长的理解，同时提高了课堂效率。

4.创新教学方法，激发学生兴趣

初中生物教师要勇于尝试新型的教学方法，比如情景教学法、小组讨论学习法等。生动、新颖的教学方法可以显著提高学生学习生物的积极性，大幅提高教学实效。在生物教学中，教师要根据教材内容和学生认知特点，选择适当的教学方法，最大限度的激发学生学习生物的兴趣，切实提高初中生物课堂教学的有效性。

5.加强师生沟通，促进师生关系协调

初中生正处在身体、心理高速发展的阶段，心思较为敏感，教师要积极与学生沟通，帮助学生消除疑惑，建立新型的师生关系。和谐的师生关系有益于师生的身心健康、有益于提高课堂效率。当前的初中生物教学中，多部分教师仅关注课堂时间，下课之后和学生完全没有交流，也有部分老师在与学生的沟通中，只注重学习方面的沟通，缺乏对学生生活和情感方面的沟通，这些都不利于和谐师生关系的建立。初中生物教师要充分认识到师生关系对教学效果的影响，试着以平等的姿态和学生交流，尊重学生的个体差异性，接纳每一个学生。教师与学生的沟通中要多赞美少批评，慷慨地给学生赞美和鼓励，成为值得学生信任的教师。

结语

新课改的不断深化和素质教学的日趋发展，给初中生物教学带来了严峻的挑战，但也为初中生物教学的发展带来了机遇。在此背景下，初中生物教师要想抓住新课改带来的新机遇，就必须要更新教学观念，探索新型教学模式，利用多媒体技术激发学生学习生物的兴趣，利用实验教学让学生积极地参与到教学活动中，切实提高初中生物课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]王亚茹.基于学生核心素养下的初中生物有效性教学策略探析[J].读书文摘，2017.

[2]董艳丽.提高初中生物课堂教学有效性的策略研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[3]白海侠.初中生物实验教学现状及其改进[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017.