论小学品德与社会高效课堂的构建

熊文革

摘 要：如今中国教育体系不断的进行改革，许多学科都在进行很多教学方式的改进，小学品德与社会作为一门基础学科，它不仅能够让学生培养自己的美好品德，而且能让学生体会到什么称之为正确的人生观和价值观，所以，学校应该注意这门学科的教学方式，让学生能学到真正的品德知识，那如何让整个课堂的教学质量得到提高呢？就如何构建高效课堂这一问题，本文对小学品德与社会这门学科提出一些自己的看法以供参考。

关键词：小学品德育社会 高效课堂的构建

引言

如今教育体系中，小学品德与社会逐渐成为一门不太受重视的学科，但是从根本上说，小学品德与社会这个学科与生活实际的联系最大，它能教授学生很多生活知识和一些做人的基本道理，以及对学生的素质教育也是有极大帮助的，所以教师应该逐渐重视这门学科的教学，努力提高学生的学习兴趣，而且让学生能真正懂得一些做人的道理，所以，像以往照本宣科的教学模式是断定不行的，教师得努力让学生在一些情境里了解一些具体的行为习惯，提高他们的个人修养，让他们能做到真正意义上的全面素质发展，所以课堂上的教学也变得尤为重要，要认真钻研如何让课堂学习变得有效率，所以构建高效课堂成为一个值得思考的问题。[1]

一、小学品德与社会这门学科的意义

小学品德与社会这门学科帮助学生更好的形成自己的三观意识，对做人，素质教育有一个真正的概念，学生需要积极参与进课堂中，认真思考教师讲授的知识，培养出自己的道德意识，而现在小学品德与社会这门学科的教学目标也不应该仅仅局限于授予学生知识，而且要让学生意识到一些做人的道理，真正吃透这门学科讲授的知识，这也是这门学科开创的理由，所以在学习这门学科时，我们要深知它的教育意义，从而更认真，更高效的学习这门知识。

二、构建高效课堂的方式

1.让学生积极参与进课堂

小学品德与社会这门学科的教学质量和教学效率的提高，离不开学生的主动，让学生积极参与进课堂，才能真正达到高效课堂这一目的，因为只有学生主动思考，主动探究一些知识，这门学科才能达到真正授人知识的目的，教师要努力让学生融入进课堂，可以根据相关的知识点，提出一些问题和要求，让学生主动去思考一些知识，联系生活与实际，有想要学习的动力，比如，可以设定一个情境，然后让学生积极参与进来，扮演不同的角色，让学生能更清楚深刻的了解每个人的行为的好坏，也能更加印象深刻，同时学生也能养成自己正确的三观，什么能做，什么不能做，能够有自己的行为准则，而非是非不分，同时发现自己的不足，让学生也能积极参与进课堂，从而让整个课堂的教学达到高效。[2]

2.创新教学方法，提高学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，一门学科，只有学生真正有学习的兴趣，才会想要去积极主动的去学习，所以小学品德与社会这门学科的教学应从传统的教学方式转变一下，因为传统的教学方式太过于枯燥无味，提不起学生的学习兴趣，而且对知识的掌握程度也不高，所以教学方法的创新非常重要，第一，贴近生活，在授课的时候注意联系实际，找准切入点，让小学品德与社会这门学科上，如果能让学生与现实联系起来，便会提高学生的学习兴趣，从而让学生更好的理解和应用到实际当中去，第二，多讲故事，小学品德与社会这门学科里其实有很多实例可以讲，教师在讲课的时候可以注意这一点，因为小学学生的年龄很小，如果讲书本知识，可能他们不会有很大的兴趣，但是如果采用讲故事的形式，让他们能有主动听课的倾向，在课堂上始终保持注意力，会让整个教学的质量能够得以保证。

3.让学生发挥主体作用

小学课堂最常用的教学方式便是教师讲解，学生强行接受，而教师往往也会忽略学生的真实想法，学生在接受知识时，容易囫囵吞枣，没有真正的消化吸收，教师需要注重与学生之间的互动，让学生发挥主体作用，真正做到自主学习，认真参与进课堂。教师在讲授知识点时，要注重给学生独立思考的空间，比如在学生遇到问题的时候，不是立马教他学习方法，而是让他自己先思考，加深对这个问题的记忆，给他独立思考的时间和空间，然后在对他进行引导，让他学会真正的解题方法，也能让他更深入的了解这个题目，认真思考，做主体，而非被动者，这样的教学模式能让学生有更大的学习兴趣。

4.联系实际

学习一门学科，真正让学生掌握知识的不是让学生死记硬背，而且是让那些知识真正进入学生的心理，成为他們的行为准则，让他们以后在社会上也能用到这些知识，而想要实现这种目标需要教师引进不同于传统教学方式的新方法，比如联系实际，因为小学生正处于对世界的任何事物充满好奇的状态，他们对很多东西都有探索精神，教师可以充分利用这一点，让他们学习一些知识，养成自己的价值观，人生观。如今也是信息化时代，小学生能够接触到的高科技越来越多，信息含量也越来越大，这个时候，好信息与坏信息的摄入小学生自己是没有意识的，这个时候，需要教师和家长帮助孩子形成正确的三观，给他们讲一些实际例子，让他们对世界的启蒙是正确的，而且学生在听取知识的时候，需要自己也进行独立思考，养成一种完善的是非观，主动与实际的一些例子进行联系，做到真正高效的课堂。[3]

结语

小学阶段的教学是打基础的，所以应该重视小学学科的学习，因为小学是学生初步养成一些价值观，人生观的阶段，所以教师应该注重课堂的教学，而小学品德与社会这门学科，更是对学生素质教育的综合教学，所以这门教学能让学生养成正确的三观，所以在学习一些相关知识时，应该抱着认真的心态，并能将学到的知识应用到生活实际当中去，让自己的行为准则也能更规范，让自己的一些素质教育也能跟上，而高效率的课堂也需要教师的努力，注意教学方法的趣味性，让学生能提高自己的学习兴趣，主动来了解一些知识，从而达到整个学科的学习效果。

参考文献

[1]付朝华.合理运用交互式电子白板，构建小学品德与社会高效课堂[J].中华少年，2017（25）：13.

[2]林章红.多点发动，助推学生思维成长——小学《品德与社会》课堂教学探析[J].名师在线，2016（09）：59-60.

[3]高自英.构建农村小学品德与社会高效课堂的点滴感悟[J].学周刊，2014（04）：92.