试析高职班主任管理的语言艺术

杨蓉 宾婕 王宝才 后凌熙

摘 要：伴随着本阶段国内经济发展水平的持续增长，社会对应用型人才的需求随之增多，为了满足社会发展的需要，高职院校的建设变得越来越重要。但由于高职院校培养目标和学生现状的特殊性，高职院校班主任要合理地把握学生的特点，科学地反思教育中语言的重要性。基于此，本文对高职班主任管理中的语言艺术进行了分析。

关键词：高职班主任；语言；分析

由于近年来国内经济市场的持续繁荣与稳定，高职院校无论是在教学规模还是教学质量方面都亟待提升。而高职班主任，既是高职教育工作的主要组织者和管理者，又是连接高职学生、学生家庭与高职院校的纽带。高职学生在与班主任的日常接触中，班主任的言行会对其心理与思想方面产生潜移默化的影响，因此，高职班主任日常管理的语言艺术尤为重要。本文就几个方面浅析高职班主任管理的语言艺术。

一、语言是进步的阶梯，合理运用赏识教育

赏识教育既是高职院校管理中的一种新的教学理念，也是一种行之有效的教学方法。研究表明，赏识教育在高职学生管理中作用十分明显。其在言語上要确定对学生评价的标准，增强学生的自信心。众所周知，当今的社会环境竞争十分激烈，高职学生面临着更多的压力，如果没有高职班主任的正确引导，学生承受的压力将无法得到排解，更无法转化成内在的动力，这样会使高职学生丧失信心，从而失去学习的动力。高职班主任要善于观察和发现学生身上的闪光点，多用言语激励学生、赏识学生，让学生能认识自我、肯定自我、发扬自身的优点。

二、语言是心灵的钥匙，积极开展心理教育

心理教育，即心育。指学校教育者从学生的心理需要出发，运用心理教育的理论以及心理辅导的方法，对其心理各有关层面施加积极的影响，提供所需要的服务，以维护学生的心理健康，促进心理素质发展的系统的教育实践。因为高职班主任是高职院校班级工作的组织者，所以在与学生朝夕相处中，师生之间的心理距离较小，容易发现和了解学生的心理异常现象。又因为高职班主任更加了解高职学生的培养目标，所以可以通过心理教育的原理和方法了解高职学生的能力和特点，从而帮助学生自我分析、自我认识、自我发挥，培养学生的专业兴趣和特殊技能，引导学生努力成才。另外，合理开展心理教育也可以培育学生优秀的思想品德和人格意识。当高职生的心理状况达到了一定的稳定性，高职班主任通过对学生的思想品德教育可以使学生的人生观、社会观达到一定的水平。此时合理开展的心理教育会使学生体会到来自班主任的爱和关心，进而产生一定的信任感。学生通过班主任的正确引导学会取长补短，达到优秀高职生的水平。

三、语言是沟通的纽带，积极构建和谐氛围

高职班主任不仅要注重学生的思想和心理变化，还要加强与学生之间的直接语言交流。班主任要坚持从正面引导学生，重点培养学生良好的人际沟通能力和团队交往能力，以便他们毕业之后走向社会时，面对形形色色、错综复杂的人际关系仍能游刃有余。通过班主任的引导，可以充分调动学生的积极性，培养学生能大胆提出自己的想法，这不仅能构建班级和谐氛围，还能使班主任更加了解学生的想法，促进师生间的关系。

四、语言是行动的标杆，提升学生职业素养

高职院校在传授学生专业技能的同时也承担着培养学生职业素养、全面提升学生综合素质的任务。高职班主任自身的业务能力在极大程度上决定着高职院校办学的质量，同样也决定着高职学生的业务能力。所以作为高职教师不仅要有过硬的技术本领，还要保持良好的职业素养。学生自身的全面发展需要职业素养，用人单位的招贤纳士也需要学生有职业素养。从高职学生的角度来说，职业素养既是胜任工作的基本前提，也是自身发展道路上的基石。因此，高职班主任要从职业道德、职业态度和职业能力等三方面要求学生，以自己的实际行动带动学生，以正确的教导告诫学生，以提升高职学生的竞争力，为祖国建设储备人才。

五、结语

总之，语言艺术是高职班主任管理工作中不可缺少的一部分，正处于青春期的高职学生需要教师的谆谆教导，科学的语言艺术必将会积极影响高职学生的发展。相对完善的语言艺术能帮助高职班主任有效地完成班级管理工作，提高自身的语言艺术，能使教师与学生之间的距离将被不断拉近，还能为国家经济建设提供更多技能型人才。

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