班主任要善于“孵化”学生的亮点

索明堂

我曾在某报刊上看到这样一句话：“人生的诀窍就是孵化自己的长处，这是因为孵化自己的长处能给你的人生增值，孵化自己的短处会使你的人生贬值。”

提到“孵化”这个词语，使我们很容易联想到母鸡孵化小鸡的情景：3周时间，母鸡除了吃喝外，不离不弃，耗费了很多精力，付出了很大代价。这不仅需要时间、过程和耐心，更需要有适当的温度来保证。

由此我想到，作为一个班主任要有温度地“孵化”学生的长处，在爱的关怀中培育和放大学生身上的亮点，这样才有可能使他们的学习生活被不断“刷新”，甚至由此改变他们的人生。这才是教育的真正意义所在。

中职学校有不少学生自律意识和他律意识淡薄，班主任需要花费大量时间和精力来处理学生的问题。长期以来，我们总是盯住学生的短处，对于他们身上的各种过错、缺点往往正面相对，单刀直入地开展批评和规劝，或苦口婆心，或严厉斥责，或说服教育，等等。这种教育方式不乏关爱，但缺乏温度，教育效果并不理想。

我曾经带过的一个女生小秦，初中时学习跟不上，来幼师学习完全是家长的安排；入校后她紀律观念差，还有许多不良的生活习惯，如早晨睡懒觉不出操。为此我很生气地找她谈话，她却很轻松地撂了一句：“醒不了，我也没办法。”我多次敦促她学好专业课，但她对学习没有什么兴趣，还委屈地对我说：“我原本就不想来幼师学习，我妈非叫我来学习这个专业；我想学习平面设计，可我妈不叫我去学。”后来，我与她的母亲联系后得知，她确实学过一个月的平面设计，但由于怕吃苦，只好半途而废。我由此得出结论，批评教育的方法基本对她不适用。不久，一件事情改变了我对小秦的看法。我班在一次学校举办的歌咏比赛活动中进入了决赛，在一次练唱时，我发现小秦的声调高，声音洪亮，而且表演很认真。我心里一阵惊喜，终于发现了她身上的一个“闪光点”。我不失时机地当着全体同学的面表扬了她，她虽然有点不好意思，但我能够感受到她那激动的心情。在以后的日子里，我有事没事就找她聊天，夸奖她的歌唱得好，鼓励她好好学习声乐，争当班里的“歌星”。我真切的关怀打动了她，从此她参加各项活动的积极性高涨，并逐渐改掉了身上的许多毛病，学习态度也随之有较大改变。到第二学期时，在老师和同学们的眼中，她俨然已经成了班里的“明星”。

“孵化”学生的亮点还要注意以下几点：第一，当发现学生身上的亮点时，要抓住时机及时进行表扬和肯定，同时要把握好度，要恰到好处；第二，“孵化”学生的亮点，要像母鸡孵化小鸡那样，耐心地等待，不可急于求成，要坚信学生身上的亮点会越来越大，越来越明亮；第三，与家长多进行沟通联系，共同培育学生的亮点，及时分享学生身上的点滴进步。