如何培养中职生学习语文的兴趣

严文文

【关键词】 语文教学；中职生；兴趣

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0058—01

郭沫若说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”语文课堂应当是学生精神活动的乐土、学生灵魂的家园，然而因为中职生大多数基础差、底子薄，缺少学习的动力和兴趣，对学习特别是文化课的学习明显表现出厌倦的情绪，所以语文课堂教学效率往往不尽如人意。那么，如何激发中职生的学习兴趣，提高其学习主动性呢？笔者认为，课堂教学中应主要做到以下几个方面：

一、充分尊重学生，重视师生关系

师生关系的好坏可以直接影响学生的学习情绪。因此，教师的言谈举止，对营造和谐、融洽、平等的师生关系，形成师生间相互理解和尊重尤其重要。作为职业学校的教师，授课时要以亲切、大方的教态及风趣的语言，使学生进入良好的学习状态。课堂上尽量多鼓励、赞赏，切忌随意斥责、侮辱。课外要经常深入到学生的学习和生活之中，与他们谈心，尽可能让他们感觉到教师时时刻刻都在关注他们、关心他们，并愿意和他们成为知心朋友。有了这种坦诚、相互信任的师生关系，学生一定会对教师所教的学科产生浓厚的兴趣。

二、精心设计导入，激发学习兴趣

导语设计得好不好，对一堂课来说尤其重要。实行新课改以后，教师已经创设了许多行之有效的课堂导入方法，如创设情景导入、故事导入、音乐导入、视频导入、设置悬念导入、谜语导入等等。如果我们上课一开始就能激发学生强烈的兴趣，把学生的注意力吸引到课本上来，就能让学生跟着教师的思路走，从而完成后面的教学工作。例如，在讲《过万重山漫想》这一课时，笔者引导学生先背诵李白的诗《早发白帝城》，这首诗学生基本都会背，全班争着背完后，学生一下子就精彩奕奕了。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

三、讲究授课艺术，培养学习兴趣

课堂教学成功与否，关键在于教师课授的艺术性，有经验的教师总能在课上激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在一次学校组织的《语文学习的兴趣调查问卷》中发现，学生的学习兴趣除了自身因素之外，也有教师方面的因素。所以教师的教学方式要多一些、活一些，要千方百计地让学生在学习中感到有新鲜感、有吸引力，从而让学生的大脑兴奋起来。因此，教师要想方设法使每一节课都有“新”的讲法。讲说明文时，如果能找到相应的实物最好，没有实物就要准备丰富的图片；讲小说时，要引导学生来讲这个故事；讲诗歌时，可以开个诗歌朗诵会；讲戏剧时，可以让学生分角色进行表演；讲唐诗宋词时，可以听听名家范读……不同的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。

四、丰富教学手段，营造良好氛围

在语文教学中，教师应学会利用多媒体技术与网络等教学资源开展教学工作。多媒体教学能够做到图文并茂、声形再现，它可创设刺激学生精神的活动场景。学生看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使他们的精神时时都处在轻松的状态，愉快地学习。这样能让学生的注意和兴趣最大限度地集中到教学活动上来，长时间地保持学习的积极性和主动性。如，学习《赤壁怀古》时，听听名家的配乐朗诵，方可真正感觉到古战场的“乱石穿空，惊涛拍岸”。借助现代教学手段，既直观又激趣，既扩大了学生的知识面，又节约了大量的教学时间，更增强了学生学习的兴趣。

五、开展课外活动，做到学以致用

在教学的过程中，引导学生参与竞争是提高学生学习兴趣的一个重要措施。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参与竞争。例如，小范围的听写比赛、讲故事比赛、朗读比赛、猜谜语比赛；大范围的征文比赛、戏剧小品比赛、相声比赛等等。还可以根据不同的专业组成兴趣小组，让他们参加各种各样的课外活动，主题可以灵活多样，让学生通过思考、体验、实践、参与交流和合作，丰富课余活动时间，增强学习语言技能的机会，提高听、说、读、写各方面的综合能力，提高他们学习的兴趣。

總之，作为一名农村职校的语文教师，一定要立足岗位，勤于钻研，不断提升自己的业务水平。课堂教学中，合理而巧妙地运用各种方法和手段，努力培养和激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生乐在其中。同时要尊重学生，发展他们的个性，使他们能产生强烈的求知欲，从而有效地提高语文教学的质量。

编辑：马德佳