综合治理成刀鞘，才能收了“砍孩子的刀”

郝雪梅

惨不忍睹的场景是响亮警钟，撞击着警钟，撞击着心灵，更撞击着社会神经。震惊全国的校园血案时有发生：2010年3月23日，福建南平市延平区实验小学门口发生一起凶杀案，造成8人死亡，5人受伤，伤亡人员均为南平实验小学学生；2013年1月15日，嫌犯王志初爬围墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学，将三年级学生王振宇刺伤，后又刺死一路追凶的校长……回首这些悲剧，并非是要伤口撒盐，而是在校园安全层面，我们再多的努力与作为都永远不够。事后的反思，事后的救助，不可能抚慰流血的伤口。夺下“砍杀孩子的刀”，需要综合治理成为安全的刀鞘。

其一，需要安保的刀鞘。事件发生的地点，虽然是校外，但是依然是管理部门该关注的地方。校园安保不能只在校园之内，还应该延伸范围。增加保安人员，设置校园派出所机构。假如，学校安保力量到位，假如有警方派驻机构又会如何？江苏沛县警方做的就很好，所有学校周边都设置了“校园派出所”。

其二，需要自救的刀鞘。在悲剧发生的时候，学生能够做的不是苦苦哀求，就是仓皇而逃。在这慌乱的场景里，孩子的自救能力显然不够，加强学生自救能力教育迫在眉睫。遇到险情，如何躲避灾难，如何将危险降到最低，应该教会学生懂得。

其三，需要他救的刀鞘。尽管说，在遇到求救的孩子的时候，附近的居民也打开了大门。但是，参与围剿歹徒的人并不多。是的，他们也害怕歹徒的刀子，这也是可以理解的事情。那么，我们是不是可以打造一支义务志愿者队伍，把那些身强力壮的爱心人士吸纳进来，遇到歹徒的时候实现“该出手时就出手”？

其四，需要防范的刀鞘。社会变革时期，难免因为诉求难以实现而出现一些报复社会的人。然而这些人并非“没有痕迹”。以往，警方有“重点管理人口”制度，这个制度后来被以“保障人权”的名义取消了。有人觉得即使存在暴力倾向，即使存在犯罪倾向，也不能在其没有实施暴力、實施犯罪之前，就“合理怀疑”。这种说法似乎很有道理，问题是防微杜渐的管理，不是“怀疑好人”，而是“确保安全”，何错之有？社会防范，心理沟通，显然很重要。

其五，需要法治的刀鞘。对于这样的人，我们不管他遭遇的是什么，也不管他的心灵世界有多么痛苦，都不应该给予丝毫宽容。遭遇再艰难，都不是剥夺他人生命的理由，需要提升法律的打击标准。

面对“砍学生的刀”，安全的刀鞘去哪了？综合治理成刀鞘，才能收了“砍孩子的刀”。