强化高中体育教学活动中的民族文化特色

摘要：随着新课改的不断推进，对高中体育教学提出相应的教学要求，要求教师应当运用新型的教学方法，使学生能够积极参与体育锻炼，提高学生的身体素质，确保学生能够实现全面发展的目标。在高中体育教学中，教师应当根据体育教学内容，合理融入民族文化特色，开展体育活动项目，使学生能够深入掌握体育知识内容，提升高中体育教学的质量。本文就强化高中体育教学活动中的民族文化特色进行如下论述。

关键词：高中体育教学；体育活动；民族文化特色

民族文化特色是一个国家发展的特色内容，包括民族发展的物质财富与精神财富。在高中体育教学中，教师应当将体育活动与民族文化特色相融合，使学生能够加强体育运动训练，促进学生的体能发展。教师在高中体育教学活动中融入民族文化特色，要注重体育运动的安全教学，通过完善体育教学的项目内容，使学生能够通过完成体育运动项目，增加学生的身体素质，提升高中体育教学的整体质量。

一、 构建适宜民族文化特色教学的氛围

在高中体育教学中，教师应当构建适宜民族文化特色的体育活动教学氛围，使学生能够积极参与体育训练，提升体育课堂教学质量。教师在构建适宜民族文化特色教学的氛围时，首先要引导学生进行合作，通过配合使学生能够完成体育项目；其次教师要注重营造竞争氛围，使学生能够在竞赛中掌握体育知识，激发学生的体育潜能。例如：教师在教授《苗族手打毽子》时，可以构建适宜的教学氛围，使学生能够主动参与体育活动。教师可以先播放手打毽子的运动视频，使学生能够掌握手打毽子的运动内容，通过组织学生进行练习，有利于学生掌握手打毽子的知识内容。手打毽子是使用方形木制拍对毽子进行击打，通过轮流发球接球，接球失误为输。教师通过组织学生进行手打毽子竞赛，可以加深学生对体育运动的掌握，提高体育活动教学的质量。通过构建适宜民族文化特色教学的氛围，可以帮助学生进行体育训练活动，调动学生的学习积极性，使学生能够主动参与体育训练，提升高中体育教学的活动效果。

二、 秉持民族文化特色开展体育教学

在高中体育教学活动中融入民族文化特色，首先要根据地域的特色，选择适宜学生的民族特色运动进行教学，使学生能够快速掌握体育活动内容；其次要根据学生的能力，选择学生能够掌握完成的民族特色运动，避免运动过难影响学生的学习热情；最后教师要明确体育活动的教学目标，选择能够提升学生身体素质的体育活动。例如：教师可以根据教学要求教授学生《滑冰》，滑冰在学习过程中受地域影响，只能在北方进行授课。学生在学习过程中，需要具备身体协调能力、滑动速度以及敏捷度等。教师在授课过程中，需要根据学生的能力逐步提升教学难度，使学生能够通过学习掌握滑冰的知识与技能。学生在学习滑冰时，需要使用滑冰鞋、滑冰场等教学设备，教师通过使用相应的教学设备开展教学，可以加强学生对滑冰的能力掌握，提高学生的身体机能。通过秉持民族文化特色开展体育教学，可以严格按照体育教学的计划进行教学，确保学生能够通过学习掌握体育活动内容，从而提升学生体育综合素质。

三、 强化体育教学活动中的民族文化

教师在进行高中体育教学时，应当根据体育活动教学内容，强化民族精神内容，使学生能够掌握体育活动知识。教师在强化体育教学活动中的民族文化时，首先要提升教师的专业能力，使教师能够教授多种民族特色体育活动，有利于教师树立教学榜样，提高体育课堂教学效率；其次要加强民族特色体育活动的训练力度，使民族文化特色能够融入高中体育教学，加强民族文化精神对学生的影响力；最后教师应当丰富民族文化特色体育活动的内容，使学生能够深入学习民族特色体育活动，充分发扬民族体育活动的文化特色。例如：教师可以根据学生的能力与特点，适当教授学生马球、舞龙、跳竹竿、跳铜鼓、潜水、投壶等知识内容，使学生能够深入了解民族文化内容。通过强化体育教学活动中的民族文化，可以增加教师与学生之间的互动交流，使学生能够积极配合教師完成体育活动教学，提升高中体育的课堂教学质量。

四、 积极开展具有民族文化特色的体育运动

民族特色体育活动对高中体育教学发展具有重要意义，教师在开展具有民族文化特色的体育活动时，要明确民族体育活动的教学优势。民族文化特色的体育运动优势如下：第一，民族特色体育运动是以锻炼身体为目的；第二，注重形神兼顾开展体育运动；第三，通过动静结合，提升人体机能；第四，将体育运动与德美知识相融合，丰富民族特色体育运动的内容。教师依据民族特色体育运动的优势进行体育教学，可以使学生能够在学习中掌握体育教学知识，达到强身健体的目的。通过积极开展具有民族文化特色的体育运动，可以改变传统的教学模式，丰富体育课堂教学内容，提升学生的体育学习能力，促进学生实现全面发展的目标。

五、 利用体育活动增强学生应变能力

高中体育教学是以培训学生的综合运动能力为目的，教师应当利用体育活动增强学生应变能力，使学生能够具备一定的灵敏度，有利于学生日后的学习与发展。利用体育活动增强学生应变能力，首先教师要冷静处理体育活动中出现的任何问题，按照体育活动的教学计划稳步实施教学内容；其次教师要及时发现教学活动中的问题，不断完善体育活动教学内容，使学生能够高效掌握体育知识；再次教师要合理融入民族文化特色，使学生能够适应多种体育运动，掌握相应的应变能力；最后教师要带领学生克服教学困难，通过学习具有民族文化特色的体育运动，可以强化学生的应变能力，提高学生的身体素质。

六、 总结

综上所述，在高中体育教学中，教师应当按照新课改的要求适当融入具有民族文化特色的体育活动项目。通过构建适宜民族文化特色教学的氛围，秉持民族文化特色开展体育教学，强化体育教学活动中的民族文化，积极开展具有民族文化特色的体育运动，利用体育活动增强学生应变能力，可以激发学生的体育学习兴趣，促进学生实现整体发展目标。

参考文献：

[1]买佳.民族传统体育在我国学校体育教育中的发展与经验启示[D].武汉：华中师范大学，2014.

[2]杨岭.试谈高中开展民族传统体育的积极意义[J].新课程研究（基础教育），2010（05）：12-13.

[3]符娟.浅谈如何在高中体育课中引入民族传统体育项目[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2008（01）：68-70.

作者简介：

余荣臻，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省雷山县雷山民族中学。