文化的多元化与高中思想政治教育的探讨

摘要：随着全球一体化的出现，我国社会的经济取得了重大的发展，同时，文化也在不断地发生融合。世界各国相互打开国门，交流文化，这一情况的出现，必定会使文化趋向多元化发展，而这些文化也必定会在一定程度上改变大众的价值观。在此形势下，高中思想政治教育必须要进行改革，这也就意味着各大政治教师将面临巨大的挑战。基于此，本文将对文化的多元化以及高中思想政治教育课程进行分析，指出多元化文化对高中政治教学的影响以及引导其方向，旨在帮助政治教师能够更好地开展教学。

关键词：文化多元化；高中政治思想教育；思考探讨

从世界的宏观角度来说，多元化文化的发展不仅能够促进各国之间的交流，提升各国之间的经济，同时也能够提高各个民族的生命力以及活力，促进世界文化的发展繁荣，甚至还能够消除文化发展过程中的霸权主义。因此，在此形势下，高中教师一定要不断地优化自身的教学水平以及教学素养，使得自身能够抵挡住文化多元化的冲击，进而不断革新自身的政治观念。

一、 文化的多元化多高中思想政治教学的影响

（一） 影响学生的思维

随着社会的不断发展，以及信息技术的不断提升，网络已经逐渐走入大众生活以及工作中的方方面面。大众可以轻易地通过网络获取自己想要了解的信息，在网络为人们提供便利以及促进文化多元化的同时，其也为高中生的發展埋下了巨大的危机。

根据调查显示，当前我国有百分之八十以上的高中生都具有自己的私人手机，并且他们会通过网络进行交流以及搜集信息。但是在网络上，除了有学生们能够用到的教学资料外，还充斥着许多涉及色情、血腥以及其他不适合学生了解的内容。高中生正处于青春期阶段，此时的他们并没有形成成熟的价值观，对于多元文化形势中的社会利弊，他们无法做出正确的判断。其次，随着网络信息的飞速发展，使得各国间的文化相互融合，多数学生在接触到新兴文化后就会存在盲目跟风的情况，甚至部分学生会摒弃我国的传统文化。

（二） 提高社会的复杂程度

多元文化下的社会环境会逐渐变得复杂，其中不仅充斥着各种各样的正面文化，同时也充斥着各种各样的负面文化，这无疑会加深社会的复杂程度。此外，随着信息传播形式的增加，以及信息传播速度的提升，大量的不良信息以及不良舆论将会不断地充斥大众的脑海，并更改其价值观。

比如，最近较为火爆的手机软件是新浪微博，大众通过微博不仅能够实时了解到社会各阶层的信息，同时也能了解到社会中的各层面的不良事件。同时，大量娱乐明星也会通过微博上传自己的私照，甚至是各种影响青少年的信息。近期，根据调查显示，近期有大量明星被爆出不良新闻，这就间接提升了我国社会的复杂程度，进而对高中政治教师的工作带来了挑战。

（三） 为教学带来机遇

多元化的文化发展除了会更改学生的思维，加深社会的复杂程度外，同时也能够为教学带来新的机遇。通过文化多元化发展，世界上不同国家、不同民族之间的文化将会发生融合，世界人民可以随时进行文化交流。这种形式的出现在很大程度上加大了政治教学的开放性，并减少了传统政治教学的封闭性，也使得政治教学能够不断吸取其他国家的文化以及信息，提升自身综合能力。但是此处值得注意的是，当高中政治教师在进行文化借鉴时，一定要坚持取其精华，去其糟粕的原则，在不抛弃我国传统文化意识的前提下，对其他国家的文化进行借鉴。此外，在教学中融入多元文化，也能够相对提升学生的思维能力以及对知识的理解能力。

二、 文化多元化背景下的高中思想政治教育教学方向

（一） 客观对待文化多元化的思想潮流

随着全球社会经济的不断提高以及经济一体化形势的出现，文化融合成为了社会发展的必然结果。所以，倘若我们对其实行一味地拒绝，一味地排斥，那么就是对国家发展的阻碍。

比如，当前多数学校命令禁止学生庆祝诸如圣诞节、复活节以及感恩节等西方节日，这种做法就属于抗拒文化的多元化。实际上，当学生在庆祝这些节日时，其也会间接了解一定的西方文化，适应文化融合，所以各大高中学校应该能够与时俱进，用宽大的胸襟去接受外来文化，用海纳百川的气魄去迎接文化思潮，只有这样才能提升学生的思想认知，进而提升学生的政治价值观。

（二） 善用多元文化资源，从中吸取精华

高中政治与其他学科不同，其具有较强的理论性以及较为庞大的知识系统。此外，当教师在开展政治教学时，还需要不断地对社会现实情况进行分析。因此，这也就需要教师能够具有先进的教学观念，能够在教学中快速适应社会的发展，并适当地引用多元化文化资源，帮助学生更好地开展政治教学活动。此外，当教师在对文化资源进行借鉴时，一定要对其进行分析，确定其是否能够对学生产生正确的价值观引导，当教师发现该种文化会影响学生思想，甚至会引起学生偏激时，应立即取消该种文化的引入，并尽最大努力杜绝该种消息在学生中进行传播。

（三） 端正教学态度，正确看待文化冲击

当文化开始趋向多元化发展时，各国间的文化就一定会发生碰撞，引起冲击。而如何应对这种冲击，则成了广大政治教师亟待解决的任务。

首先，政治教师应该能够摆正对文化冲击的态度，正是其能够带给学生的利益，而不是一味地拒绝文化的融合。

比如，当前学生大多都喜欢外来文化，哈韩状况时有发生。同时部分学生深受西方文化的影响，在日常生活中追求享受，而不重视学习。但是西方文化中遵守时间、遵守秩序的精神同样值得学生进行学习。所以教师在面对外来文化时，应该理性看待，不能全面接受也不能全盘否定。

结语：综上所述，对于思想政治教育工作者来说，社会的每一次动荡以及文化的每一次发展都会对其观念造成一定程度的冲击，并且要求其能够快速适应新的社会形式以及新的文化形式。在此要求下，相关教育工作者就一定要保持正确的价值观，能够对每一次动荡进行正确的分析，并快速适应新的形势，只有这样，才能够对高中生实施正确的政治教学，并提高学生的政治思想，为我国培养全面型人才。

参考文献：

[1]韩熙雅.文化多元化与高中思想政治教育的思考以及探讨[J].高中教师思考，2014，06（21）：81-82.

[2]多元化社会思想潮流下的高中思想教育课程的探讨[J].湖南交通学院校报，2010，09（11）：96-99.

作者简介：

张晓玲，浙江省金华市，浙江省金华市第六高级中学。