微笑是最好的语言

摘 要：教师的微笑是学生的企盼，是学生的渴望。在知识本位转变为“能力”本位的今天，教师要营造和谐的课堂气氛，促进孩子创新能力的发展，就应该带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个孩子，给学生的学习增添无限的快乐。

关键词：初中英语；微笑；运用

课堂教学是教师实施授课计划。学生获得文化知识的最基本形式，是一项师生共同参与的教学活动。微笑是可以贯穿于整个教学过程中，给人以愉悦感的一种面部表情.也是教师最富表现力、最具价值的面部表情，它表现友善、诚信、和蔼、融洽等美好的感情因素。教师要学会恰如其分地运用微笑，传递情感，沟通心灵，征服学生，让学生消除紧张感.同时.敬畏感就会被信任感所代替。

一、 微笑是情感教育的要求

人作为一个有机体，感性与理性发展应该是协调的，如若片面的追求理性而忽视感性，必然会导致学生人格发展的障碍。追求理性思考的深刻，而忽视感性思考的力量，不仅不能促进学生理性思维力的发展，反而有阻碍其发展的结果。有的英语教师总是按自己事先准备好的教学内容、教学步骤对学生进行灌输，往往把自己的理解强加给学生，用自己的感悟去覆盖学生的感悟，要求学生从一定的角度去理解以求达到同一认识层次。而实际上学生对英语知识的品味是丰富多彩的，这样“整齐划一”的“目中无人”教学，不能不说是英语教学的悲剧。

教学中重视非智力因素有利于教学的成功，我们要发挥情感态度与价值观的作用来促进学生的学习，情感态度与价值观可以优化教学，促进认知教育的发展。中学英语教育过程扭曲了学习品质的培养，忽略了个性的培养，机械化了高级社会情感（价值观）的培养，大多数英语教师把对词汇和语法的理解和运用作为知识和能力目标。新课程实施后，教师通过培训，能够接受新课程的理念，但接受仅仅是一种认同，还没有能够成为教师的一种素质，在教学中对学生情感态度与价值观的培养缺乏一定的理论支持和实践。

二、 初中英语课堂需要微笑

在传统的教学观念中，教师一直以来都是高高在上，教师与学生之间总有一条不可跨越的代沟。许多教师在学生面前总是树立着威严的形象，因为大家认为严师才能出高徒。可是有时在课堂上威严是装不出来的，硬装出的威严也不会有很大的力量。英语是一门语言学科，如果教师不融进学生群体，怎样与学生交流呢？英语教学目的是培养学生使用这种交际工具的能力，要求教师把英语作为交际工具来教，要求学生把英语作为交际工具来学。英语课堂是要通过营造语言环境，对话情境，来提高学生运用英语的能力。威严又怎能为学生营造轻松愉快的语言环境呢？可能只能制造更令人紧张的学习气氛，使学生们面对陌生的语言环境更加畏惧。

“微笑是一种心灵感应，微笑能化解所有的忧愁，微笑会使人信心倍增，微笑是自信、宽容、尊重的代名词。”可见如果我们把微笑用在课堂教学中必定功不可没。我们微笑的面孔会迎来更多学生的爱戴，从而建立更好的师生关系，所谓“亲其师而信其道”，从而提高教学效率。与此同时，我们微笑的面孔会给工作带来更多的快乐，通过教学实践我们不难发现，教师微笑着步入课堂，往往会事半功倍地完成教学任务。因为微笑可以调节紧张的情绪，学生们可以从教师的微笑中获得轻松与快乐。

三、 如何利用微笑

（一） 用微笑激發学生兴趣

欧洲教育家德可乐利指出：“兴趣是个闸门，借助它，注意的水闸被打开，并规定了流向。”可见在课堂上激发学生浓厚学习兴趣的重要性。为达到这一目的，教师除了用丰富多彩的教学方法外，用自己发自内心的、真诚的微笑定会给学生们创造亲切的生活场景，让老师去掉长者的威严，成为学生可亲的妈妈、贴心的朋友。让孩子们感到轻松愉悦，提起学生开口说英语的兴趣和欲望，最终达到用英语交际的目的。人们常说：“天才战胜不了努力的人，努力的人战胜不了乐学的人”。让我们用微笑给英语学习带来乐趣，用微笑让学生在快乐中学到知识；让学生由“要我学”转变为“我要学”，成为一名英语的乐学者；让教师在轻松和谐的气氛中完成教学任务，何乐而不为呢？

（二） 用微笑鼓励学生

教师们总是“恨铁不成钢”，就像家长们常说“不打不成才”一样，对孩子们的小错误不断批评，甚至破口大骂，我们总会命令他们不要这样不许那样。这样的教育方式往往会伤到他们的自尊，教学效果适得其反，使他们产生逆反心理。在教学过程中，我认为当学生做错事或说错话时，与其批评责备，不如微笑着去鼓励他用正确方式重做一次。这不仅能让他改正错误还能培养他的自信心。也许，在课堂上你会生气的大骂：“这么简单的词都背不会吗？这么简单的题还做错吗？讲了几百遍了还做不对吗？”可是我们这样一遍遍批评起过作用吗？我们的批评如果没有达到教育效果，为什么不换种方法微笑着鼓励并帮帮他们呢？至少不会让他们对英语学习产生更多的烦恼。有效的英语课要尽可能多地为学生提供说练的机会，学生往往在开口表达前，总是犹豫不定，对自己的英语表达缺乏信心，遇到问题时可能不敢开口，这时教师的一个微笑便会给他信心和力量，增强他开口说英语的勇气，帮助他建立学习英语的信心，从而，更有勇气迎接语言学习的风雨，学会在困难中微笑。

（三） 用微笑评价学生

有效地评价是英语课堂的重要组成部分，微笑便是让这部分更加闪亮的修饰。微笑可以激发学生的潜能，在学生课堂学习或发言取得成功时，教师面带微笑地对学生的表现给予正确的评价、表扬和鼓励，就更能提高学生的学习兴趣，给他以安慰和力量，故而产生积极的学习动机。学生课堂发言的成功在看到教师微笑的那一瞬间便得以充分的肯定。“Good job！”“Well done！”“You can do better！”等这些评价语言伴随着老师和蔼可亲的微笑表情出现在枯燥乏味的英语课堂上，定会给课堂带来轻松愉快的学习氛围。

（四） 用微笑进行科学的教学

微笑的背后是科学的教育方法、老师积极向上的人格魅力和驾驭课堂教学、走进学生的自信。华师大郭元祥教授指出：老师的微笑是课堂中一本无字的书，老师的微笑能使学生产生愉悦，并对学习产生兴趣，老师在课堂上教好有字的书的同时也要教好这本无字的书。很多老师把微笑当作教育学生最好的一种手段，有人把老师的微笑比作一缕阳光、一泓清泉、夜空中的明星，老师的微笑能给学生温暖和安慰，所以每一节课之前我们都要叮嘱自己把微笑带进课堂。

把微笑带进课堂是一种信念，是对学生主体地位的尊重，是师生平等的前提，是构建生命课堂的必然选择，绝对不是一件小事，微笑着，课堂才充满生机，我们才冷静，才从容不迫，才有时间反思自己。从名家的课堂上，我们找到和得到最多的是微笑，那微笑是睿智，是磁石，闪耀着智慧的光芒，不难发现是微笑伴随他们成功。

总之，微笑是一杯酒，她能使师生共醉英语学习的天地里；微笑是一缕春风，她吹绿了学生心灵的荒地；微笑是力量，是火种，能点燃起学生学习的希望。只要我们在学生的学习研究上多投一些时间和精力，仔细琢磨教学中的每一个细小环节，做英语教学的有心人，巧洒微笑，使学生在欢乐中把英语学好。

作者简介：

杨迪，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区思源实验学校。