微课在幼儿教师培训中的应用研究

摘 要：微课是随着计算机科学兴起一种教学方式，这种方式以视频为载体，推动了传统教学的革新，为幼儿教师的培训提供了便利。本文结合微课在幼儿教师培训中的应用展开，分析了其在应用中存在的一些问题，并提出了相应的对策，以期提升微课在幼儿教师培训中的应用效率。

关键词：微课；幼儿教师；教师培训

微课授课是一种新型的授课方式，这种授课方式受到了教师和学生的欢迎，微课以单个的知识点作为授课的主要内容，采用视频的方式开展，授课的时间较短，支持多媒体终端授课，覆盖范围很广，授课方式灵活多样，但是在幼儿教师的培训中应用还不是很普遍，这就需要探索有效的方法，拓宽微课在幼儿教师培训中的应用。

一、 微课在幼儿教师培训中应用存在的问题

微课在幼儿教师的培训中有很多的优势，但是也存在一些问题，首先就是微课视频的学习具有较强的随意性，一些教师自主学习能力较差，没办法完成课程的培训。其次是微课培训存在很大的局限性，幼儿阶段需要培养学生多种技能，仅仅靠微课培训的视频无法满足实际的教学需要。因此，在实际的培训中必须要通过有针对性的对策的运用，帮助教师提升培训的效率。

二、 微课在幼儿教师培训中应用的对策

（一） 专家参与，丰富课程资源

微课运用于幼儿教师的培训还比较落后，缺乏相关的资料来进行研究，这就需要社会各界的努力使得微课能够在幼儿教师的培训中发挥重要的作用。目前的微课网，分为很多的专题，这些专题的管理都非常的规范，有翻转课堂模块、赛课模块以及教师互动交流模块等等，但是还没有专门的幼教模块设置，这是目前教学中最需要解决的问题。幼儿教师最主要的特点就是操作性非常强，因此需要通过微课的方式，通过吸引更多专门的幼儿教育教学专家参与进来，丰富课程资源，提升教学的实效性，同时也能够提升教师的教学水平。幼儿专家本身就是具备扎实的专业知识的人才，同时，通过经验的积累，都具备良好的教学能力。因此，通过微课的方式将这些专家学者的幼儿教育教学的精华快速地进行传播，能够帮助大量的教师在短时间内有快速的提升，这种培训方式也能够充分发挥微课教学的价值。

（二） 教育部门支持，建设配套设施

微课在幼儿教师培训中的顺利应用，离不开教育部门的大力支持，只有教育部门积极支持并积极建设相关的多媒体配套设施，微课才能够真正在培训中应用。此外，微课平台的建设和维护需要大量的人力物力，需要各方面综合协调才能够顺利开展。在对人力物力的综合协调上，教育部门承担着重要的责任，教育主管部门可以通过聘请专业的机构实施建设，但是教育主管部门要做好质量监督和检查工作，建立完善的微课教学和评估机制，从幼教教师培训课程中筛选出优秀的课程，确保幼儿教师能够获得最优质的培训，切实提升培训的效率。此外，在实际的培训中还需要教育部门和幼儿教育教学的专家积极协商，和相关的幼儿学校积极沟通，充分发挥自己的协调和沟通的作用，能够将资源共享，通过微课的形式提升幼儿教师培训的实效性，提升幼儿教学的质量。

（三） 构建学习共同体，创设良好氛围

微课培训是一种良好的平台，在这个平台里，专家可以和幼儿教师进行交流和互动，为他们答疑解惑，同时，参加培训的教师也能够形成一个学习的共同体。在这一共同体中，需要由专门的管理人员负责管理和组织，组织这些教师积极进行学习，创设良好的学习氛围。可以通过分组的方式让这些教师形成良好的学习共同体，在小组之间进行比赛，通过比賽评分的方式督促这些教师积极开展学习。此外，在培训中需要为这些教师安排相应的实践内容，因为幼儿教师的特殊性，要求在实际的培训中也需要重视对教师实际操作能力的培训，这就需要组织单位将这些教师分组进行分配，然后再让这些教师进行交流，通过交流学习实践经验，以便教师能够很好地掌握不同的操作技巧，进而进行实际的操作，提升幼儿教育教学质量。总之，在实际的培训中需要组织教师形成学习的共同体，互相督促学习，开展的方式非常多，如讲座、座谈会、实践等等，在培训中需要结合培训内容的要求采用恰当的形式，创设良好的学习环境，让教师通过培训真正能够有所收获和成长。

（四） 提升教师素质，强化知识管理意识

教师的素质对于微课培训的开展以及最终的效率具有重要的作用，如果在培训中教师缺乏知识管理意识，不能够认真进行学习和研究，那么微课讲得再好，对实际的培训效果也丝毫没有影响，如果被培训的教师具备良好的知识管理等等意识，就会在培训的过程中积极进行学习，无论是理论知识还是实际的操作。因此，在培训过程中需要引导教师强化知识管理的意识，提升教师的素质，进而提升实际的培训效率。

第一，教师要有不断学习的意识，只有这样教师才能够不断接受新的知识，积极的开展幼儿教育教学知识的学习；第二，在培训中，教师需要具有反思意识，即在听完专家学者讲课后要认真反思自己的教育教学工作中的做法，并且要自在不断的学习中完善这些做法，进而提升教师教学的质量；第三，教师在培训中需要珍惜学习的机会，培训学习是最能够集中地进行先进的知识或者是经验学习的机会，教师在实际的教学中需要抓住这次机会，积极开展相关知识的学习和研究；第四，在培训中要善于向别的教师请教，发现自己有不懂的问题就要及时地向别人请教，不要有过分自尊的心理，而是要以解决实际的问题为目的，积极学习，提升自身的素质；第五，要善于联想，要将这些抽象的知识转化为实际的教育教学的问题，能够运用这些抽象的知识去解决一些教学中的难题，进而提高实际的教学效率，为学生的学习奠定坚实的基础，同时也能够不断提升自己的教育教学能力。总之，在培训中，教师一定要强化自己的知识管理能力，充分发挥微课培训的优势，进而提升自身整体素质。

三、 结语

总之，在实际的培训中要重视微课培训的应用，邀请专家学者参与，申请教育部门的支持，同时要构建学习的共同体，更需要教师不断提升自身的素质，这样才能够真正发挥微课在幼儿教师培训中的作用，促进幼儿教师培训顺利有效的开展。

参考文献：

[1]李少梅.微课应用于高校幼儿教师职前培养的思考[J].电化教育研究，2016，37（08）：92-96.

[2]姜永燕，徐东，伍美玲.微课在农村幼儿教师培训中的应用研究[J].高等继续教育学报，2016，29（01）：73-76，80.

作者简介：

吴燕，四川省自贡市，自贡市自流井区基础教育中心。