英语校本课程开发、实践与反思

摘 要：本文从英语校本课程（英美经典歌曲欣赏）开发的指导思想、课程目标、策略与组织及活动方法等八个方面展开论述，结合教学实际情况说明了实践过程，并对教学进行反思。

关键词：校本课程；英美经典歌曲欣赏；兴趣

校本课程开发是学校教育的一项重要任务，是具体落实教育的统一性与多样性相结合的重要措施，是国家课程开发的重要补充。开发校本课程能促进各种层次、各种特长的学生的发展，从而促进学校的发展，提高办学效能，创立自己的辦学特色，能够更好地满足学生的兴趣与需要。出于学生的兴趣爱好和自主选择，我开设了“英美经典歌曲欣赏”这一校本课程，让学生不仅能学习英语，培养学生的学习兴趣，渗透认知、交际等学习策略，以利学生形成自主学习的习惯和能力。

一、 课程指导思想

1. 这一课程突出以学生为主体，尊重学生个体差异，优化学习方式，提高自主学习的能力。

2. 歌曲欣赏采用活动途径，倡导体验参与，关注学生情感，提高人文素养和审美鉴别能力。

3. 本课程注重过程评价，旨在促进学生发展，拓展学用渠道。

4. 英美经典歌曲欣赏中纯正的语音，既能让学生不断提高听力，还能给学生提供一个学习英语语言的环境，培养学生的英语口语模仿能力，使学生具有良好的使用英语进行交际的语言素质。

二、 课程目标

英美经典歌曲欣赏以促进学生心智，情感、态度与价值观的发展以及综合人文素质的提高为目标，注重发展学生综合语言运用能力。

1. 倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生用英语欣赏、思考，在这一过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。

2. 提倡创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，找到语言的规律，发展有效的学习策略；通过交流与合作发展交流与合作的能力。

三、 策略与组织

以学生发展为重点，提高学生综合语言运用能力，包括提高学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息、处理信息的能力以及用英语进行思维的能力。

四、 活动方法

歌曲教学中的内容的安排与活动设计十分重要，要注重与课本教材的相互补充，注重学生的合作学习和自主学习的能力。

教师要想达到激发学生学习英语的兴趣、提高学生的语言水平的目的，有必要设计每一个环节。让学生在欣赏音乐的同时，通过各种练习，更好地感知、学习和运用语言，促进学生听、说、读、写的能力全面提高。

1. 介绍歌曲背景知识和相关歌手，以及隐藏在背后的文化知识，便于学生理解。有些英语歌曲有强烈的时代背景和文化含义。

2. 为了让歌曲欣赏能顺利进行，听歌前我都进行适当的词汇教学。

五、 评价

英美经典歌曲欣赏这一课程有助于学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技巧，形成一定的综合语言运用能力。它强调从学生的学习兴趣出发，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。该课程强调对学生在日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感、培养自信心、培养合作精神。评价注重从被评价者的需要出发，重视学生学习的过程，重视学生在学习中的体验，强调人与人之间的相互协调。通过评价促使学生更好地发展，促成学生潜能和个性的创造性发挥，使每一个学生增强自信心和持续发展的能力。

六、 歌曲选择与来源

根据教学实践和思考，我认为选择歌曲应该充分考虑思想性、时代性，发展性原则以及跨文化交际的思想，注重歌曲类型的多样性、语言的科学性和音乐的丰富性。还要从以下几个方面考虑：

（一） 动人的旋律

一首歌曲能否打动人，使人产生共鸣，节奏和旋律很重要。

（二） 优美的歌词

好的歌词往往寓意深刻，给人启发，给人动力，催人奋进。地道、鲜活的歌词，让学生在快乐的享受中，潜移默化地形成健康的思想和良好的品质。这是我选歌的另一个基本原则。

（三） 迥异的风格

英文歌曲风格多样，主要有布鲁斯唱法、乡村唱法、民谣唱法、爵士唱法、摇滚唱法和RAP唱法。可以根据学生的年龄特点和英语水平等选择不同风格的英语歌曲让学生学习。

（四） 鲜明的时代感

在选歌的内容与语言上，我尽量贴近学生实际和他们的生活，具有较强的思想性、时代性、科学性。不同时代的歌曲代表了不同的主题，传达了不同的心声，包含着不同的信息，体现了不同的特点。当然，选歌时，在选学生感兴趣的流行歌曲为主的情况下，可适当选一些具有代表性的其他各个年代的代表作，扩展学生的视野，

（五） 适当的难度

在选歌时我避免选那些生词太多、句子结构太复杂的歌曲。学生听不懂歌词大意，觉得里面全是生词，会慢慢丧失兴趣、失去信心。

歌曲的来源：经典歌曲主要取材于影视歌曲、CD、VCD等音像制品。流行歌曲主要从网上下载，有中英文对照的歌词，有助于学生更好地学唱。

七、 分析

英美经典歌曲欣赏这一课程能使学生掌握一定的听、说、模仿等技巧，在创设的语言环境里，培养英语语言综合运用能力。它以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平为基础，促进形成积极的情感态度和大胆实践的魄力。

八、 反思

选歌方面有时过于注重优美的歌词与动人的旋律，导致思想性、时代感不够，有时选的歌曲生词太多，中间又有习语，有些地方经解释学生还是似懂非懂，要么对老师所选的歌曲不甚感兴趣。在介绍歌词背景和文化含义的时候，有的因时间仓促、条件有限没有深入查阅资料，讲的不透彻。有的歌曲中词的连读没有把握好，爆破音与不爆破音读的不太准确。

总之，把英美经典歌曲欣赏与英语教学密切结合起来，既可以培养学生的语言能力，提高了他们的人文素养，又可以使学生更多地了解外国文化、风土人情。学生在欣赏英语歌曲的过程中，开拓了他们的视野，激发学习兴趣，陶冶情操。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英文歌曲，是学生学习的好帮手。音乐是无国界的，好的音乐总能打破文化的樊篱，缩短心灵的距离，能激发人无限的潜能。

参考文献：

[1]赵燕萍.校本课程的开发与实践[J].中小学英语教学与研究，2004（12）.

[2]肖克义.英语歌曲与英语教学[J].中小学英语教学与研究，2007（09）.

作者简介：

林鹰，福建省福清市，福建省福清市第二中学。