班主任转化后进生的教育策略研究

摘 要：如何认识并教好“后进生”，实际上是基础教育阶段特别是小学教育中十分重要的环节，甚至是衡量教师的教育一个不可成缺的标准。因此，班主任在把阳光、雨露洒向后进生的同时要加强与后进生家庭的联系，争取家长的理解和配合，达成家校有效沟通，是转变后进生工作的一个重要环节。

关键词：后进生；教师感化；家长配合；真诚沟通

一、 教师感化，激励成功

转化后进生是班主任工作的永恒话题。教育后进生的方法多种多样，没有一个固定的模式，不过，我还是要说：“阳光雨露，是每一个孩子都需要的。”

我觉得后进生转化工作，首当其冲的是教师要有爱心和耐心。都说“没有爱的教育不是真正的教育”，后进生的转化工作并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧账，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。而是要因势利导，坚持一分为二的辩证观点，用赏识的心态细心捕捉后进生的闪光点，并以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。教育好后进生还有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。后进生的转化工作就像“温水泡茶慢慢浓”，要常抓不懈，持之以恒。

此外，转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联合学生、家长、任课教师等多方面共同努力。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友，同学的帮助对一名后进生的进步会起到推波助澜的作用。

二、 家长配合，有效促进

在教育过程中，班主任要加强同后进生家庭的联系，经常同家长互通情况，争取家长的理解和配合，共同寻找教育孩子的办法，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子。

（一） 分析情况，帮助家长树立信心

有些后进生的家长由于子女在学校里表现一直比较落后，特别是成绩很差，他们不善于分析孩子后进的原因，又不重视同学校的联系，因此对子女的转变缺乏乃至丧失信心。他们见到孩子拿回的成绩单，还没过目便说：“又不及格？”看到教师家访，不等开口便说：“又闯祸了？”在他们的心目中，孩子不争气不长进已成定局。他们的看法无疑给孩子幼小的心灵投下一片很难抹去的阴影。针对这种情况，我对后进生进行观察分析，找出他们之所以落后的原因，发现他们的闪光点，及时与家长联系，让他们重新认识子女，树立信心。

（二） 找出根源，啟发家长明确责任

学生的健康成长离不开良好的家庭环境。可是有些家长沉湎于吃喝玩乐，忽视为孩子创设良好的家庭文化氛围；有些家长互不信任，关系紧张，忘掉了给孩子应有的亲情；有些家长干活懒散，生活无规律，影响了孩子良好习惯的养成；有些家长态度粗暴，孩子也变得粗野而不文明，值得注意的是，这些家长往往不能从本身去寻找问题的根源，或归咎于配偶，或怪教师，或数落于孩子本人，惟独忘了自己应负的责任。在家访中我与家长认真分析，并找出孩子后进的根源，启发他们明确自己在孩子发展教育上应该承担的责任，使他们产生一种责任感。

（三） 树立榜样，诱导家长学习先进

后进生的家长对子女的教育，或在方法上失当，或在内容上失误，或在态度上失常，所以效果往往不理想。要争取后进生家长的配合，给他们树立教育子女的先进典型是十分必要的。我在家访时，有意识地举些针对性很强的动人事例，从不同角度对后进生家长进行诱导。在家长会上，则请几位不同类型的家长现身说法，介绍经验。

（四） 肯定成绩、激励家长再接再厉

后进生的转变常会经历一个从量变到质变的过程，而且有时会出现反复，家长容易在孩子较长的量变阶段失去耐心，出现反复时丧失信心。激励家长坚持不懈、再接再厉的最好方法是让他们看到孩子的进步，认识“反复”是螺旋式前进的一种特殊的“曲折”，而不是一种简单的“倒退”。因此我在平时特别留心后进生的点滴进步：书写端正了，听课认真了，值日不溜了，与同学和睦相处了……

对于这些在优等生看来是不值一提的“常规”，我却偏偏“小题大做”。我除了及时表扬外，还通过各种方式让家长了解，给他们以安慰，以信心，以希望。

三、 真诚沟通，润物无声

家校联系很重要，家访、通电话、家长会我们更要好好利用！班主任在和家长沟通时需要讲究技巧。我们可以做到“六个一”：一是一张笑脸。微笑是人与人之间最短的距离，可化解敌意、消除紧张。即便家长在自己忙碌、劳累时未经邀请而来，也一定要笑脸相迎。二是一把椅子。主动请家长就座，体现平等、尊重，消除敌意和紧张情绪。三是一杯水。主动递给家长的水让人感到老师的关心。四是一双倾听的耳朵。对家长的表达一定要耐心倾听，不随意打断、不过早表达自己的判断。五是一条具体可行的建议。给家长的建议必须具体可行，才能让家长明白我们的意图并采取行动。六是一纸记录。每次与家长的谈话，包括电话往来，都必须留下工作记录。

只有与家长沟通时做到“四心”：尊重的心、合作的心、赏识的心、分享的心，让沟通从心开始，让大家在沟通中互相理解，才能达到教育学生的共同目的。我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中。

作者简介：

赖诗选，福建省泉州市，德化县三班中学。