微课在初中数学教学中的应用途径

摘 要：随着信息技术的快速发展，微课的应用场景已经不仅仅局限于技能型学科的教学课堂上，它开始广泛地应用到语文、数学、英语等传统学科的课堂教学活动中。而且，利用微课这一教学形式，将因时间空间所限而难以展开的详尽教学过程展示出来对提高课堂教学效率具有重要意义。就初中数学而言，利用微课可以将抽象的数学概念、繁杂的验算过程快速展现出来，从而加深学生印象，减少板书时间，最终提高数学教学效率。因此，笔者将结合教学实际，对微课在初中数学课堂上的应用途径进行探究，希望能够为提高数学教学效率，提升学生数学水平提供有效帮助。

关键词：微课；初中数学；教学方式

微课是近年来随着信息技术的兴起而出现的一种新型教学方式，它是以视频为载体，将教学内容提前利用摄像设备录制好，经过后期剪辑，在课堂上通过播放这些视频来完成相关的教学目标。而且，微课视频一方面能够反复观看，可以加深学生对视频内容的理解，另一方面由于是提前录制好的可以节省大量的板书时间，提高课堂教学效率，从而受到广大师生欢迎。虽然听起来很强大，但是要想充分发挥微课的作用，提高微课在初中数学课堂上的使用效率就需要教师从教学内容出发，合理设计微课的应用途径，从而最大限度地发挥微课的积极作用。接下来，笔者将从数学课的课前、课中、课后三个阶段就微课的具体应用展开论述。

一、 运用微课进行课前导入

好的开始是成功的一半，要想完成一节高效率课堂教学需要教师在上课伊始就抓住学生的注意力，使学生能够全神贯注地投入到接下来的课堂学习中，因此，教师可以利用微课进行课前导入，让学生的注意力被微课视频中的内容所吸引，對视频内容产生好奇心，在求知欲的作用下进入学习状态，从而提高教学效率。但微课的制作并不是随意拍摄，而是要根据教学内容和学生的兴趣点精心设计，既要把教学内容巧妙地隐藏在视频中，又要能够引起学生的注意力，避免出现学生看完微课而一头雾水的情况。

例如：笔者在讲授《勾股定理》这一课时就精心准备了这样的微课视频：首先画面是一个古代希腊人也就是毕达哥拉斯，蹲在地上对着各种三角形进行研究，接着画面转到古代中国，一名学者打扮的人在指挥几名劳工在地上施工，三根钉在地上的木棒用线连接着赫然是一个直角三角形，画面又是一转，在富丽堂皇的宫殿里，一名数学家在对着皇宫地板上的等腰直角三角形计算着，最后慢慢引出勾股定理。这个视频一方面将勾股定理几千年来的发展历程展现了出来，另一方面通过视频中出现的各种三角形图案吸引了学生的注意力，激发了学生探究欲望。不难看出，利用微课视频，刺激学生的视觉和听觉系统，将学生的注意力吸引到将要学习的内容上，为提高课堂教学效率奠定了良好开端。

二、 运用微课解答疑难问题

初中阶段的学生认知能力、思维能力、空间想象能力还处于开发阶段，对一些抽象的数学知识或繁杂的运算步骤理解起来比较困难，但是，在传统的数学课堂上，教师多是通过现场作图、现场演算的形式来帮助学生解决这些困难知识点的。这固然会帮助学生加深对疑难问题的理解，但较长板书时间就会使本就宝贵的课堂时间更紧张，从而影响后续的教学进度。因此，教师可以根据教学经验和学生的认知能力，提前录制好对解答相关疑难问题的视频，当学生提出疑问时，可以直接播放。

例如：在学习《投影与视图》这一课时，如果让学生凭空想象，学生很难将三种视图正确的想象出来，即使想象出来，也很难画出来。于是，笔者利用微课视频，将灯光从不同角度照射物体的投影用动画演示出来，并将一个物体在不同角度观察所呈现的形状也演示出来，让学生有更直观立体的印象，对三视图有了更深刻的理解。可见，利用微课讲解疑难知识点，解答疑难问题能够加深学生对相关知识的理解，最终提高课堂教学效率。

三、 运用微课加强复习巩固

课后复习是提高学生数学水平，保持数学思维的重要环节。传统的课后复习多采取课后作业的形式，而学生对作业的态度又不是很积极，更多的时候是怀着应付的心态去完成的，没有充分发挥课后作业的复习作用。基于此，教师可以利用微课的形式给学生布置课后作业，从而加强对教学内容的复习巩固，降低学生对作业的反感，从而能够以认真积极的态度去完成。另外微课不同于作业的一次性，学生可以反复观看视频，提升自己的数学水平。

例如：在学习完《解一元二次方程》这一课后，我将这部分内容的相关知识制作成了微视频，如：一元二次方程的几种解法、什么是降次、如何理解降次等，并让学生在课下观看这些视频，巩固一元二次方程的解题技巧，并在视频最后结合视频内容布置了几道习题，让学生解答这些习题，并将解题步骤写在纸上，第二天教给老师。所以，在课后复习时，我们要利用微课帮助学生复习巩固课堂内容相当于对学生进行了第二次教学，既不会引起学生的反感，又加深了学生对相关知识的理解，提高了教学效率。

综上所述，微课这一教学形式可以应用在教学过程的每一个阶段，但需要教师结合教学内容和学生能力精心设计微课内容，这样才能真正发挥微课的作用，提高教学效率，促进学生数学能力的提升。

参考文献：

[1]张芳.小浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（05）.

[2]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（08）.

作者简介：

陈志勇，贵州省安顺市，西秀区教师培训中心。