王书军：幼吾幼，以及人之幼——一个幼儿园园长的学前教育情怀

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多年以后，面对那群风华正茂的少年，王书军将会记起孩子们送给他的那一束束用超轻黏土制作的礼花。那是他的劳动节礼物，红黄相间的簇新花瓣，鲜艳可人，代表着孩子们浓浓的情意。说起这些，王书军的欣慰之情溢于言表。一年前，还是山东省聊城市教育局办公室主任、电教馆馆长的王书军，没有带过小孩，更未接触过学前教育，突然被任命为聊城市实验幼儿园的园长，惊讶之余他勉励自己：“没有干不好的工作，只有干不好的人，一定要完成组织的重托，为孩子的终身发展奠基。”

这所幼儿园2017年8月才建成，是按照省级示范园标准建设的唯一一所市属公办幼儿园，众人瞩目。一切都要从头开始，王书军只能硬着头皮静下心来研究学前教育的理论和实践，下决心要从他的幼儿园开始，改变基础教育格式化的局面，创新个性化的培养模式。为此，他把开创一个富有凝聚力和创新性的园所文化列为头等要务。

讲好聊城故事，培育中国心

王书军把目光投向了聊城本土文化。

自古以来，代表商业文明的京杭大运河和代表农业文明的黄河就在这里交汇，东昌湖的爱抚、徒骇河的滋养，2500年的悠悠历史沉淀了丰富的文化，随处可见的古迹默默诉说着江北水城的段段故事，这让聊城形成了独具特色的水文化和城文化。

生于斯，长于斯，王书军对聊城文化怀有深深的孺慕之情。在多次的研讨和论证下，他和团队确立了“童眼看世界，骄傲中国人”的园本课程理念，从聊城文化延伸出“水韵”和“城印”两个教学部，每个部15个班。“让孩子们感受水带来的灵动、柔性和多变，城带来的底蕴、沉稳和厚重。让孩子们了解热爱自己的家乡、祖国，培养爱国意识，并坚持走出去，让更多人认识中国、认识聊城。”这一直是他不变的初心。从高空俯瞰，幼儿园园区就如同在古运河岸静静绽放的一朵花，而以“水韵”“城印”命名的南北两座对称的弧形建筑仿佛花瓣，呵护着花蕊一般的办公楼，也呵护着娇嫩如花朵的幼儿。

园区开创性地让两部以各自文化为主体开展不同的教学活动，并相互比赛，借鉴经验，优势互补。据教评部主任乔欣芳介绍，水韵部“水”的课程主要体现为水的声音（语言领域）、水的秘密（科学领域）、水的故事（社会领域）、水的姿态（艺术领域）、水的灵动（健康领域）。教师李芳举例说：“如在社会领域，老师们会利用多媒体给小班孩子讲解聊城的东昌湖与河流，让中班孩子熟悉中国的大江大河，了解其作用，指导大班小朋友走进世界名川，见识异域风情。语言领域则给孩子们安排学习大禹治水、刻舟求剑等寓言故事。”而在“城”的课程中，从小班到大班则选取习俗、建筑、美食、历史故事、工业等角度走进聊城、中国的城、世界的城。

“一个园区学习不同的内容，会不会各自受限？”笔者疑惑。“这个不会，我们分两个部，主要是考虑区域文化分部会做得更好，也更方便管理。讲授内容都是聊城地域文化，只不过侧重点不同，后期将采取混龄混班教学的方式相互渗透。”“目前我们在动态的教与学中，探索以水文化和城文化作为园本教材的基础，在课堂里渗透爱国主义思想，边学边做，完善教材体系，力争尽快做出园本教材。”王书军如是说。

对孩子的教育一定要敬小慎微

没有学前教育的经验，王书军就边学习，边思考，边实践。在他心中，学前教育是最需要情怀来支撑的，这就要求教育者要把每一个孩子当作自己的孩子，要把每个孩子的发展与社会的发展密切结合起来，全身心投入。“真正办好一所幼儿园，光靠理论和经验还远远不够”，因此，他一再跟老师强调：“学前教育的重要性真的不亚于任何一个学段，教育理念、教育手段可以大胆创新，但在具体实施过程中一定要敬小慎微、稳步推进。”

这种态度体现至孩子生活的方方面面。每天傍晚，他都要在离园前与保安聊几句，特别叮嘱他们一定要在孩子进园和出园时面带微笑并一一与他们打招呼，甚至要记住每个人的名字。如果孩子说“叔叔早”，而保安没有回应，这在幼儿园是绝对不被允许的。在他眼里，只要进了这所幼儿园的大门，保洁、保安就不仅要负责园区清洁或保卫人身财产安全，同时他们也是孩子们的老师，担负育人重任。他语重心长地对记者说：“孩子入园碰到的第一个人就是保安，他的一个动作、一个眼神就会影响到身边的孩子，所以绝对不能忽视他们对小朋友的教育作用。”在他的带动下，园内人人都形成用语文明、穿着得体、举止大方、对人有礼的礼仪修养。

走在园区大城堡内，眼前绿树红墙，宛如穿行在童话绘本中，每一个装饰和细节无不显示了园方的匠心和童心。迎面正好迎来一队小朋友在老师的带领下一个个走下楼梯。王书军对记者说：“小孩上下楼梯时，老师必须带领他们列队一个个有序上下，决不能几个人一起同时上下，这样可以有效防止幼儿踩踏事件。”路上的孩子看见我们，争先恐后地大声招呼“爷爷好、阿姨好”，欢声笑语一直回荡在耳间。

在面对深入人心的补短式教育理念时，王书军也采取了非常审慎的态度。他饶有兴致地跟笔者聊起幼儿园里一个经常调皮捣蛋的男孩子。这个孩子总是破坏正常的课堂秩序，老师想了很多招都不管用，是个让人非常头疼的“大人物”。王书军知道后，非但没有生气，反而哈哈大笑道：“你们不用发愁，这个孩子自有天赋，他有胆量，愿表现，如若给予正确的引导，将来会成大器，是个带兵打战的材料！一个懦弱的孩子可当不了将军。”他给老师们解释，3～6岁是孩子天性的萌发期，如果兴趣被强行压制，就会磨灭他的天性，以后性格也很难改变。中国的教育传统是“格式化”教育，让所有人达到一个标准，强迫教师把学生不擅长的地方补齐、变长，这是不可能的，特别是对学前儿童来说。

“补短板这种教育方式不符合人性规律，不能一味要求扬长补短，只能尽可能扬长避短”，他一针见血地指出格式化教育的弊端，“对学前教育，要尊重个性，引导发展，违背成长规律专门讲教育规律是不现实的。”

精细化管理，最大化规避风险

这种敬小慎微的态度集中体现在园区管理上。

“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯，培养兴趣，形成能力。”王书军认为这种好习惯不仅孩子要培养，教师也要培养，而且光有目标还不行，必须制定方案，由学部推动实施，具体到每个细节都要有章可循。任职聊城市教育局办公室主任、电教馆馆长的经历，让他深知，预期目标在客观因素和主观因素的双重作用下，会产生很多不可预料的变化，只有在每一个环节上做到精细、规范才能变得可操作，才能最大限度地规避风险。而好习惯一旦形成，就会成为一种力量，以性格或品德的方式转化为园所文化。

他结合聊城市实验幼儿园现实情况，科学制定了系统的三年规划、一年计划，层层制定学期计划、月计划、周计划、一日活动计划。在《聊城市实验幼儿园一日保教工作流程》里，对教师从幼儿早晨入园的晨间接待到离园准备的每个环节都给予正确的理念指导和实践要求，严格细化一日活动的每一个流程。“例如在餐前准备过程中，保育员需要对餐厅桌子进行‘清-消-清’的清洁流程。即先用清水抹布擦一遍桌子，再用消毒抹布擦一遍桌子，最后用清水抹布再擦一遍桌子。又如规范教师站位及具体行为要求，力求每个孩子都在教师视线范围内，保证孩子的安全。”王书军如是说。

在膳食管理上，幼儿园从食材的采购环节入手，严把进货渠道关，所有食材均严格按照指定的品牌、指定的超市进行采购。另外，食材在加工前，必须进行食品安全检测并实时记录检测结果，检测合格后方可进行加工制作。“结合我园幼儿的户外活动时间和运动量，我们做好膳食计划并提前制定每周带量食谱，保证幼儿每天摄入足量营养，对每周、每月、季度食谱进行综合营养摄入量的计算与评价，达到科学均衡的膳食要求。”膳食营养教师张敏补充道，“我们的食物也充分考虑到了营养和口感的统一，菜品365天天天不重样，食谱也会每天发放给家长，让他们放心。”

一切的精细化管理其实都是以人性化为底色。开园以来，有近30名幼儿存在不同程度的食物过敏情况，为了保证他们的饮食安全，对他们实行单独备餐、单独烹饪、单独分餐的专项饮食管理，真正做到家长放心、孩子吃得安心。

“其实管理幼儿园说起来没什么太多花头，光靠想不行，就是要去做，每个阶段都提前计划做什么、怎么做，并形成标准，这样就可以避免很多问题，也避免了人的惰性。”王书军的精细化管理之道确实让人耳目一新。

学前教育应该让更优秀的老师来做

近几年频发的幼儿园教师“虐童”事件让公众对目前幼教队伍建设、相关部门监管力度等方面产生了诸多质疑。王书军对此深有感触，他很早就意识到幼师这个职业在中国不太被人重视，但却在孩子的成长中扮演着非常重要的角色。“我认为本科阶段比中专或大专院校有更多的学习时间，本科学生有更系统化的教育理论，有更高的职业素养，能够习得更强的逻辑思维能力，更重要的是有更高的专业门槛”，因此他坚持要吸纳一批高水平的幼儿教师队伍。

第一批教师招聘，他坚持高标准。在3400人中，招收了80名教师，其中66名本科生、2名研究生及12名专科生。而在之后的第二轮第三轮教师招聘中，招聘条件上清楚地写上了“大学本科及以上学历”。“学前教育其实对专业性要求更高，需要更优秀的老师来做。日本和韩国早就意识到了这一点，他们的教师都是本科以上学历。”面对国内幼儿教师队伍资源不足、学历偏低的现状，王书军面露忧色。音乐专业研究生赵婷婷骄傲地说：“我不觉得研究生当幼儿园老师是大材小用，行业本身就没有高低之分，而且把一张白纸似的熊孩子培养成拥有良好习惯的儿童，这本身就是大用。”

在建立一支高学历、专业性强的教师队伍上，王书军颇费苦心。为让孩子从小受到专业性的艺术熏陶，他开创性地招收了7位本科艺术专业老师教授孩子们的音乐、体育、美术及舞蹈舞台剧，同时也负责其他教师的相关专业培训工作。包括他在内的6位男教师成为幼儿园的一道“最美”风景线。“男性教师的形体、神态、动作有利于培养孩子的阳刚之气”，王书军表示。毕业于聊城大学体育专业的教师杜玉盛也对记者说：“我园男老师很少，孩子们特别喜欢跟我一起玩，有些活动确实女老师替代不了。比如体育课时我带孩子们走独木桥，他们就特别有安全感，能走完全程，但女老师扶着他们还没走到一半，孩子们就哭着不肯走。”

为了保持教师队伍的稳定性，除了开园初期由于学生多编制少，招过一名从教经历丰富的合同制教师外（现已进入正式编制招聘面试范围），其他教师都纳入编制，享有比较好的福利待遇。同时在管理上注意女性的性别特点，加强对她们进行情感上的疏导和生活关怀，通过意见箱、微信、谈心及不断深入教学一线与教师交流等方式，创建和谐团结的园区氛围。王书军笑道：“比如教孩子拍皮球，这就不能一蹴而就，需要教与学的坚持，更需要双方感情的交流和信任，所以幼教对老师的稳定性要求更高，也更要重视幼儿女性教师这一特定群体的情感和心理状况，包括她们找男朋友都在我的管理视线中。”

人生百年，立于幼学。身为幼教人的王书军一直在路上，不忘初心、砥砺前行。

多年以后，面对在齐鲁大地上迅速崛起的聊城市实验幼儿园，那群风华正茂的少年仍将记得将一束束用超轻黏土制作的礼花献给他们最亲爱的王爷爷，那是最好的五一节礼物。