汽车制造与检修教学方法改革的思考

摘要：普通学校施行教育改革取得了很大成绩，职业高中也无例外地在教改之路开拓創新，模块教学就是教改探索中开出的一朵美丽之花。由此，我们应往更宽处再作思考。

关键词：教学探索与思考；教育改革；汽车制造与检修

总观全国专业技术教材及教法，存在着不适应时代步伐的情况。原因之一是教材编写用时过长，而科技在日新月异地飞速发展。所以教材陈旧，有的知识已被淘汰了。教育理念，应试教育的影响仍然存教师主宰课堂，理论讲得过多，学生主体精神不能得到发挥，学得被动，兴趣与动力不足，教学的三中心（教材中心、课堂中心、教师中心）的影响仍然存在。“模块教学”可以说是打破了传统教育理论与教学方法的一种创新。因为汽车制造与检修专业培养的是应用型人才，而不是为大学培养的深造型人才。那种系统的完全照搬教材体系的教学计划，那种理论不能紧密结合实际的教学，是不适合培养应用型人才的。在培养应用型人才的办法上，我国曾有过多次的尝试，有的短期技术培训班，采用做什么教什么。把各种技能分成若干单一知识点，精讲理论（针对技能操作的理论）重在实际操作训练课程。这种教法、理论的综合性不强，但时间短见效快。技能实用性强。职高不是短训班，但可以借鉴短训班注重实践的理念融入职高专业教育。模块教学其实已吸取了短训班的某些经验。模块教学是整合了教学内容的知识点，形成知识集团，将每一知识集团的前期教学与后期专业技能实训、实操紧密结合，有助于提高理论教学与学生技能培训的针对性，有利于培养应用型人才。这项工作要取得最佳效果，还需要提高学生的各种素质来配合，这些都是需要思考的问题。汽车制造与检修专业，也要对学生素质的全面考虑，才能有助于专业技能的提高。教专业就是教原理教操作，与全面素质有何关系呢？关系很大。同样的智商，同样的知识基础，学习专业知识，有人一学就会，而有人则久学不会呢？那就是非智力因素的作用。非智力因素有思想的，心理的。如兴趣、动机、志向、信心、毅力、爱祖国、爱家乡的情怀等。所以专业技能教师不能只传授专业知识，应该为提高学生的全面素养考虑。学生来职高学习，知道自己是培养的应用型人才，家长送学生读职高也抱着学一门技术，将来好就业的愿望。专业教学能否使他们成为合格的应用型人才。专业老师最有发言权，按模块教学方法教学，本身就能使学生比以前的传统教学感受到成才的有效性。因为模块教学方法就是提高素质，培养操作能力的方法。有了针对性的理论，又有与之相应的实践操作。实践操作又是开放性的而不是只由老师演示，而是让学生自己操作探索出规律。这从方向上就回答了学生必定会学成。给了学习信心。这是就总的教学方法的总方向说的。但在具体教学过程中，还应注意渗透学生全面素质的提高。古代武师收徒，其首先的训语就是“学艺先学德”。徒弟明确了宗旨，有的怀着学成武艺从军报国的远大志向，便勤学苦练。终成大器，有的报着行侠仗义之心，也苦练本领，终成民间英雄。汽车制造与检修专业，虽然培养的是应用型人才。但如果教师经常以大国工匠精神激励他们，他们的学习兴趣与动力就将倍增。随着中国汽车工业的发展，应用型人才大有用武之地，而且技艺精湛之人奇缺。如果再以那些有家乡情怀的人为榜样，给他们讲那些人的故事，能更加激发他们的奋斗精神。有位学生胸无大志，只停留在学了技术能找到一份工作就行的打算上。一位专业老师给他讲了一个故事。有一位从职高毕业的汽车制造与检修专业的学生，由于技艺精湛，一般的打工已不能满足他们的志向了。当他当了村主任后，就根据本地的情况找到了商机。因为周围有很多商业部门但停车场严重不足，他便在村里的一个废墟上修建了一个大型停车场，又在旁边开了一个汽车检修部，他任技术顾问，这样经过几年经营，村民的年收入翻了几番。他成了该县的劳动模范。这位学生听了，茅塞顿开，开始了努力奋斗的学习历程，除了在学校操作训练外，还利用星期天，节假日去那些汽车维修部门参观、交流，当不要报酬的临时学徒。又把所遇见的问题带回学校，给老师提供研究的课题。功夫不负有心人，他职高毕业了，进了一家汽车维修厂，由于有深厚的技能功底，他很快就成了该厂的技术骨干。他想到那位开导他的老师就百般感激。

又例，有位专业老师发现有的学生在实践中，对一些关键的地方不以为然，也讲了一些有关的事，上海大众汽车设计不合理，下雨，雨水流进车头盖内，湿了发动机，导致操作失灵等事故。大众汽车厂不得不召回所卖汽车，这是多大的损失啊，所以学习汽车专业，将来进了工厂，工厂里分工细致，各人做的部件质量要求非常高。工人们要有高度的安全责任感，经济效益感，就要把技术学得精益求精。我们在社会上还看到一种现象，同样是技术过关的汽车维修员，他们有的善于与前来维修的车主沟通，有的司机也有维修的经验只是没有设备。善于与司机交流，可以提高维修技术。三人行必有我师，提供事故难题的也是师傅。这种胸怀，在专业教学中，尤其在操作训练过程中，要组织他们共同协作探索。这种协作精神在当今世界是不可缺少的，是适应未来社会并推动社会前进的能力。但另有一类汽车维修人员，技术不能说不过关。但不善与人合作交流，技术上故步自封，孤芳自赏，这样吸收新技术的能力不足，很快就落后于人了。这就是整体素质不强所致。在教学中，应对这类性格较封闭的学生进行开导教育。

综上所述，作为一名专业教师，应该既是专业知识的传授者，也是思想指路的导师，更是人生的引路人。他的学生不能只是学得了技术的应用型人才，而应是有远大志向的有大国工匠精神的，有开拓进取精神的社会主义建设人才。这样，教师就无愧于人类灵魂的工程师。

作者简介：

陈磊，四川省资阳市，四川省乐至县高级职业中学。