“十三五”背景下朝鲜语专业学生课外实践活动的意义探讨

于永福

摘要：“十三五”背景下，为了进一步促进高校教育事业的发展，必须要进行相应的变革。朝鲜语专业是高校教育中的一门重要语言专业，可以为社会输送地大量的朝鲜语专业人才。朝鲜语专业教学过程中，必须要重视学生的课外实践活动，提供充足的时间和机会引导学生开展课外实践，以此增强学生的语言应用能力。本文中，笔者首先分析了朝鲜语专业学生课外实践活动存在的问题，紧接着分析了朝鲜语专业学生课外实践活动的意义，最后在前文的基础上对朝鲜语专业学生课外实践活动的开展策略进行了详细地探讨。

关键词：“十三五”；朝鲜语专业；课外实践活动；分析

引言

朝鲜语专业作为高校重要的专业之一，提高该专业的学习质量，对学生的学习乃至今后发展具有十分重要的影响。在“十三五”背景下，国家对高校教育的重视程度逐渐提升，对一些语言类的专业尤为如此。朝鲜语专业在教学的过程中，不仅要重视学生基础知识理论的掌握，还应当注重培养学生的实践应用能力。考虑到在现阶段的朝鲜语专业教学中，课外实践活动的组织开展存在一定的问题，要想为社会培养更多优秀的朝鲜语专业人才，必须要采取相应措施对存在的问题加以解决。

1.朝鲜语专业课外实践活动存在的问题

1.1重视程度有待提升

受到传统教学观念的影响，在朝鲜语专业教学过程中，往往更加重视课堂理论教学，将更多的时间和精力集中在课堂理论教学中，而在一定程度上忽视了课外实践活动，对课外实践活动的重视有待提升。

1.2活动内容不够丰富

在组织开展朝鲜语专业课外实践活动的过程中，比较常见的活动如演讲、朗诵等，这些活动形式占据了课外实践活动的绝大多数，并且通常以个人为单位组织竞赛，团队竞赛的形式在活动中比较的缺乏[1]。

1.3学生的兴趣不浓厚

在朝鲜语专业中，有相当一部分数量的学生并不是自愿选择的朝鲜语这门专业，而是被调剂的，是一种被迫的选择，因而对朝鲜语这门专业存在一定认识上的偏差，对朝鲜语专业课外实践活动不感兴趣。

2.朝鲜语专业课外实践活动开展的意义

2.1有利于让学生正视自己

在课堂理论学习的过程中，学生对自己的表现比较满意，因而认为自己无需进行改进，也无需加以提高。通过课外实践活动，能够对学生的所学进行检验，学生在课外实践活动中能够充分认识自身不足。

2.2有利于综合能力的提升

朝鲜语专业组织开展课外实践活动，是“十三五”背景下我国对高校朝鲜语专业提出的要求。在参与课外实践活动之后，学生的语言应用能力、思维创新能力、团队协作能力等都会获得不同程度地提升。

2.3有利于提升教学的效率

朝鲜语专业教学，应当充分地将理论教学和实践教学有机地结合起来，这样才能够真正实现教学的目标。组织开展课外实践活动，是朝鲜语专业教学理论教学和实践教学的具体体现，有利于教学质量提高。

2.4有利于健全人才的培育

在课外实践活动的组织开展过程中，学生能够同教师、同学进行积极地交流与沟通，在不断的交流与沟通的过程中，逐渐养成良好的习惯，在潜移默化中树立起正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的发展。

3.朝鲜语专业课外实践活动开展的策略

通过对朝鲜语专业课外实践活动组织开展问题及其意义的分析，对当前我国高校朝鲜语专业课外实践活动的现状有了一个全面的了解。由于在“十三五”背景下，国家和社会对朝鲜语专业人才的需求量比较大，而朝鲜语专业课外实践活动组织开展存在的不足，会对人才的培养造成很大的影响，因此针对问题存在的问题，必须要及时采取相应的措施加以解决。接下来，笔者根据“十三五”规划的要求，结合多名教师的教学实践，对朝鲜语专业课外实践活动的开展策略展开详细地探讨。

3.1重视开展課外实践活动

观念是一种意识，教学行为是一种物质，而物质决定意识，意识对物质具有反作用。针对以往朝鲜语专业教学中，对课外实践活动不重视的问题，在今后的教学过程中，必须要提升对课外实践活动的重视。首先，高校坚决贯彻落实“十三五”规划中关于高校语言类专业教学的要求，根据“十三五”规划要求，增加朝鲜语专业课外实践活动课时，为学生的课外实践活动提供更多的支撑。其次，教师应当转变教学观念，摆脱传统教学观念的影响，在教学的过程中，重视起课外之间活动，充分利用课外实践活动课时，积极组织各种类型的课外实践活动。最后，学生应当严格要求自己，无论是自愿选择朝鲜语专业的学生，还是被迫选择朝鲜语专业的学生，在组织开展课外实践活动的时候，都应当将时间和精力投入到活动中，同教师和其他同学一起，努力完成课外实践活动的目标。

3.2丰富课外实践活动形式

从当前朝鲜语专业课外实践活动的开展情况来看，尽管有所开看，但是活动的内容和形式比较单一，局限性比较强。从国家““十三五””规划上看，我们需要培养的是那种能顺畅地写、更能流利地说的创新实践型人才，这就对口语的能力提出了新的要求[2]。为了能够符合国家“十三五”规划的相关要求，朝鲜语专业的课外实践活动的组织形式必须得到丰富，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，使得学生能够全身心地投入到实践活动中朝鲜语毕竟是一门语音，学习到的朝鲜语知识只有应用出去才能实现最终的学习目的。

3.3强化课外实践活动评价

朝鲜语专业课外实践活动的组织开展，应当重视对活动的评价。以往，对于课外实践活动的评价不够重视，尽管重视在评价的过程中往往更加看重结果，而忽视学生参与的过程。要想提高课外实践活动的质量，就必须要重视起活动的评价，既要注重活动的结果，又要重视活动的过程，将学生的参与结果和参与过程有机地结合起来，提升评价的科学性与合理性，进而提高课外实践活动的质量。

4.结语

总而言之，课外实践活动的组织开展对朝鲜语专业学生的学习和成长来说非常重要，在进行朝鲜语专业教学的过程中，应当转变以往不重视课外实践活动的观念，加强对课外实践活动形式的创新，保持对课外实践活动评价的充分重视，提升课外实践活动的有效性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]金兰，胡玥.吉林省高校转型背景下的旅游类院校朝鲜语专业实践教学体系构建[J].课程教育研究：新教师教学，2015，26（32）：123-124.

[2]严山青，李君隆.浅析“十三五”背景下朝鲜语专业学生课外实践活动的意义[J].山西青年，2017，16（4）：207-208.

[3]李君隆，刘伊文.朝鲜语专业课外活动现状与对策初探——以常熟理工学院为例[J].戏剧之家，2016，12（7）：183-183.