如何提高学生的英语学习兴趣

王新瑞 麻伟

摘要：本文主要以陕西省凤翔县西街中学及凤翔中学学生的英语学习兴趣进行研究，分析影响学生英语学习兴趣的要素并研究相应的教学技巧与方法。

关键词：中学生英语；学习兴趣

学生的学习受多方面因素的影响，其中在基础教育的课堂中，学习兴趣有非常重要的作用。我国古代大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。我国教育改革家魏書生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对知识的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。笔者所在学校的学生大部分来自农村，英语学习基础薄弱，兴趣低，在高考成绩中不占优势，因此在笔者学校英语教学中，学生的学习兴趣培养尤为重要。如何激发并培养学生的学习兴趣呢？笔者从以下几方面加以分析和阐释。

第一，让学生体验成功的感觉

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在实施素质教育的今天，我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。笔者对此有深刻体会。笔者带的两个班中有一个班学生学习水平相对较差，120分的英语试卷，平均只有40分左右。有个学生曾给笔者抱怨：“老师，我都崩溃了，上课听不懂，不会读，不会写，如听天书”。而且这样的学生不在少数。在这样的情况下，笔者决定上课减轻难度，从读单词到写单词，到写短语，再到写一些简单句。再难一点的内容这个班暂时不涉及。第一周时间每天课前有人领读单词，确保读单词没有问题，上课时笔者会请几位同学表演快读单词，请同学们找错。第二周每天课上腾出几分钟听写单词，大力表扬写的好的同学，学生们慢慢的都积极参与到教学活动中来了，因为他们也发现自己学有所得，有提高，被认可，自己也可以做学习的主动者。到第三周笔者发现课堂上睡觉的人越来越少，学习的精神头越来越高，不用笔者再花大量时间维持纪律，而且从学生们的眼中也开始看到渴望知识的目光，熠熠生辉。

第二，培养良好的师生情感

列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，往往会使教育效果适得其反。因此，要使学生学好知识，必须与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”这就有一些师生相处的技巧。教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生。了解学生，做学生的贴心人，对有困难的学生给予热情帮助。这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。笔者在平时的上课过程中，尽量熟记班级每个同学的名字。当代中学生表现欲、尊严欲十分强烈，他们渴望与他接触的每一个人熟悉他、了解他、注意他。尤其是受他尊重、崇拜的老师。认识、熟悉我们的每一名同学不仅能拉近师生的距离，而且对于我们灵活开展教学打下良好的基础。还应充分利用课间十分钟。每次下课后，笔者都有意的留下来，遇到学生有问题就给他们讲问题，没问题就与他们聊点别的。同时还了解学生对英语课的感觉、对老师的教学方法的认可度等。通过这样的沟通不仅与学生的感情拉近了，而且从他们的谈话中还能获得许多对笔者英语教学有意义的帮助。

第三，精心设计课堂教学，努力优化教学思想

在英语课堂教学中，教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。

1、注意创设课堂导语

俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”精心设计导语，定能使学生的精神为之一振，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围，就能使教学收到事半功倍的效果，优化了课堂教学。比如在the Million Pound Bank Note中，笔者以“If you are given a large amount of money suddenly，what will you do？”。学生很快就积极发言了。而笔者提醒他们用两个句型来组织语言，“There is no doubt that……”和“It is good to do……”，学生积极发言，表达观点，在练习了学生们说的能力之后，还培养了学生们正确的金钱观。在A sad love story 这课中，笔者以一首优美的中国古诗词《鹊桥仙》的英文版导入，同学们既享受了美文，又把学生设身处地带到了悲情爱情故事中间。这样的导语利于调控学生的注意力和求知欲，激发思维，为下一步的课堂学习留下想象的空间。

2、引导思维升华兴趣

所谓“引导思维”，就是在教师的引导下启发学生思维。引导他们把握文章结构，理解课文内容。采用提问，讨论，判断对错，填空，竞赛等形式。对每个有关阅读问题都作精心的设计。比如在the Million Pound Bank Note 这篇课文中，从Skimming的听答题，练习阅读能力及听力，到Scanning中的抢答题，再到Detail reading中的填空题，以及Discussion后的短篇写作，问题多样，难度适中，学生们一节课下来学习劲头十足，课进行得很顺利，学生也学有所得。久而久之，面对一篇文章，学生们都学会了自己找问题来加深阅读质量。学生自主学习能力的提高，既离不开自身的体验积累，也离不开教师的指导。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，教师在教学中，要重视学法研究，教给学生学习方法和策略，让学生由“学会”过度到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。

总之，教学过程是师生双方情感交流的过程。只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。因此每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，再运用实用的教学技巧，就一定会使教学活动生动有趣的开展起来，从而收到良好的教学效果。