班主任如何开展德育工作

马槐

摘 要：班主任在小学生的德育中扮演着十分重要的角色，以下，仅根据自己的经验从几个方面论述一下班主任的德育工作。

关键词：班主任；小学；高年级；德育；以身作则；诚信；平等

小学高年级的学生正是开始形成道德观念的重要时期，班主任要抓住这一阶段，使学生树立正确的道德观念。笔者任小学班主任多年，有着丰富的管理学生、教育学生的经验，以下就简要论述一下如何对小学高年级学生开展班主任德育工作，还望诸位能在其中得到启发与帮助。

一、以身作则，为人师表

德育的第一步和最重要的一步永远都是以身作则，这也是笔者为什么把这当作正文第一部分的原因。教师在学生心中是神圣化身，教师的榜样作用更是一种无形的教育力量。教师有执着的追求，学生就会受到理想教育的熏陶；教师自觉守纪，作风严谨，学生就会遵守纪律，办事认真。以自己正确的言行作为榜样，用榜样去感染、感化、感动学生的行为习惯、必备品格与关键能力的方法叫做以身作则法。以身作则法是班主任素能最高要求中的上乘艺术之一。比如，“在校纪班规面前，师生平等。”这里不能光要求学生，老师也要严格遵守。要求学生早读不要迟到，班主任晨会或早读下班就不能带头迟到；要求学生不要玩手机，班主任就不能在学生面前总是低着头在刷屏；要求学生上课用心思考，教师自己在学生思考时就不能干与思考不相干的事情（看手机或走出教室外等）。只有做到以身作则，教师教育学生时才具有说服力，学生才会心服口服。

二、诚信考试

谈到考试作弊这一话题，似乎大家都变得有些麻木了。每当一次比较正规的考试之前，学校都要提前做一些准备工作，诸如：考前思想动员，防作弊保障措施的制定——教师严格监考，设立作弊举报箱，处理作弊的学生等。尽管在考前做了大量的工作，可是有的学生依然大肆作弊，在这一学期的考试中就发生了多次的作弊行为。当然学生的作弊行为被当场“抓获”之后，接下来就是严肃的处理——写检查，给予警告处分。可是这些所谓的“处罚”措施果真有效吗？如果有效的话，为何在上午处理了一名作弊学生之后，第二天的考试中有的学生依然会进行“团伙”作弊行为——传递纸条，答案共享。

究其原因，除了过度追求分数的不正确教育政绩观的导向之外，关键还是缺乏对于学生进行“诚信教育”。不过让人感到欣慰的是，有的学校会借用考试对学生进行诚信教育这一契机，采用“无人监场”的模式，给予学生足够的尊重和信任，这未尝不是一种很好的尝试，既让学生得到了理解、尊重、信任，又将教师从无聊的监考中解脱出来。一次考试不仅仅是对学生对于知识掌握的检验，也是对学生“做人”品行很好的考查。

三、平等对待每一个学生

后进生是学校里存在的一个弱势群体，他们往往表现为学习差、纪律差、思想素质差。难教难管，让每一位教育者头痛。加上家长粗暴的语言、学校领导的批评、教师的偏见、同学们的嘲讽……后进生倍感孤独，从而产生逆反心理。“越是不让我干的事情，我越要干。”大错不犯，小错不断，结果不是被边缘化，就是恶语中伤。如此这般，就会形成教育的怪圈。作为一名教师或者说是一名班主任，该如何帮助后进生进步，是德育中的一大难题。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢，爱一个差学生才是对我们最大的考验。的确，每个孩子都是一个珍贵的生命，每个孩子都是一幅生动的画卷，每个孩子都有他闪光的一面，帮助他们发现自己，肯定自己，让更多的孩子拥有自信的人生，给后进生更多关爱，是我们做教师的责任。

四、公德心的教育

爱护公物是每一个公民都应该做到的，这是做人的底线。其实学生平日破坏公物现象不是什么个例现象，每年毕业，学校都要针对学生使用过的桌椅板凳进行一次清查，出现损坏，学校给出的处罚就是罚款。在学生毕业前夕，学校会派专人检查学生的桌椅，之后列出详细的罚款明细。请问这样的处罚又有多大意义，在有些孩子看来，破坏了公物没有什么大不了的，只要用金钱就可以“擺平”。

正确的做法是应该加大教育和宣传的力度，让学生懂得爱护公物光荣，破坏公物可耻！让随意破坏公物的行为得到应有的代价，除了按价赔偿之外，还要认真作出反思整改，开展人人争当爱护公物小卫士的系列活动等。通过这些教育活动来增强每一个人的公德之心！

意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”崇尚道德是我们中华民族历来的传统美德。从古至今，百家争鸣，道德为大，皇家百姓，道德为首。可见，道德早已深入人心。做一个有道德的人，是我们每个人一生的必修课，是需要我们一生都不断学习的。

参考文献：

[1]刘涛.课程改革与教师心态变化：上海市二期课改背景下的教师心态研究[J].教育发展研究，2006（16）.

[2]田莉昕.论班主任德育教育中如何有效实施激励措施[J].才智，2017（16）.

编辑 赵飞飞