帮孩子插上科技的翅膀

白洁

摘 要：《义务教育小学科学课程标准》将科学课定格为“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。小学生年龄小，在实际教学中，由于各种因素的影响，使学生的热情持续时间不长或很快消失，这其中除了学生的主观因素，很多是由于客观原因造成的，科技辅导员的责任之一就是找出这些客观原因，并采取相应的对策，使小学生长期保持对科学的兴趣与积极性，较好地解决学生在科学课上提出的怪问题，加强学生动手能力。

关键词：科学素养；兴趣；积极性

《义务教育小学科学课程标准》将科学课定格为“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。指出：科学素养主要指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养的培养，其实是兴趣与积极性的培养，小学生由于年龄原因，做事不能专注，兴趣来得快去得也快，对于科学这门学科，一开始兴趣高涨，过了一段时间之后，就变得没什么兴趣了。而科学素养的培养，不是简单的经过一天、两天，解决一个、两个问题可以成功的，必须要经历一个长时间的过程。帮助学生保持对科学学习的兴趣与积极性，就不能采用简单的灌输式的教学方式，而是要引导学生学会利用已有的资源和工具，最大范围地解决问题。在教学过程中，我發现从一些容易被忽视的方面入手，对科学兴趣的持续性培养，可以起到事半功倍的效果。

一、如何巧妙解决科学课上的“怪问题”

小学生好奇心强，想象力丰富，易受外界影响并且心智尚未成熟，所以经常会提出一些让成年人啼笑皆非的“怪问题”，如：老师，真有僵尸吗？有外星人吗？真有鬼吗？我可以去火星？

分析产生这些古怪问题的原因，大致可以归为以下几类：

1.受文学作品及影视剧影响。现代社会，随着电子产品和网络的普及，影视剧的影响已经无处不在，学生的许多问题诸如僵尸之类很多都是受影视剧和游戏的影响，由于小学生正处于身心发育不稳定阶段，有时尚不能分清现实与虚构的区别，往往看了一部电影或玩了一款游戏之后，就把虚构的内容与现实混淆，比如，看过《生化危机》或玩过《植物大战僵尸》的同学很多都会问关于僵尸的问题。

2.受家庭和社会环境影响。有的家庭中有老人或家长有宗教信仰，相应在这种环境下长大的同学有时会问：“老师，有神吗？有鬼吗？真的有佛祖吗？”之类的疑问。

学生提出这些问题都有一些共同点：

（1）和课堂教学没有直接联系。

（2）大部分是科学界没有定论的悬而未决的问题。

（3）都是多数同学感兴趣，可以引起共鸣的问题。

这就要求教师在回答这些问题时要慎重，因为一不小心，就可能打击孩子们对科学课的兴趣，让他们对科学课失去信心，扼杀孩子们心中科学的种子。

对于此类的问题，应根据不同原则制定不同的解决方案：

首先，无论怎样回答学生，都要注意保护他们的好奇心与积极性，不能简单地下定论要他们接受。小学生对老师的依赖与崇拜比较严重，认为科学老师应该无所不知，所以有问题就喜欢问科学老师，这其实是对老师的肯定与信任。即使不是科学范畴的问题，老师也不应推诿或拒绝回答，更不应简单地给出结论。如关于鬼的问题，僵尸的问题，如果简单否定，会挫伤他们问问题的积极性，会使他们以后有了问题不再问老师。如果只是简单提示他们这些东西是影视或游戏作者夸大或虚构的，现实并不存在，实际上对解决他们问题的帮助也并不大，不能从根本上解决他们心中的疑惑，反而会使有些学生后面再遇到问题，陷入定向思维，认为老师说了，这些都是假的，再不做任何思考，不利于学生科学素养的培养。在学生力所能及的情况下，利用网络、图书等各种资料收集信息或实验调查可以帮助他们逐步提高科学素养，解开疑惑，培养科学的思维习惯。

其次，针对影视剧虚构的艺术形象，可以引导学生收集资料以了解这些艺术形象形成的背景和历史，帮助学生了解一个艺术形象的来源，不但可以使学生从根本上解决困惑他的问题，还可以提高学生的人文素养。更重要的是，从小在他的心里建立对问题科学的解决方式，可以帮助他在以后的生活和学习中全面提高科学素养。

总之，这些怪问题都是孩子们最真挚的发自内心地对世界探究的表现，是指引他们培养科学素养，提高对科学的兴趣和积极性的金钥匙，只要善加利用，就能打开他们心中那扇通往科学殿堂的大门。

二、不要让安全问题成为阻碍科技课发展的壁垒

现在，校园安全问题已经成为一个重中之重的问题。科学课由于其特殊性，要求学生很多情况下要到室外完成实验或实践活动，尤其是类似于航模或无线电测向等少年宫活动要去野外进行实训，而许多教师害怕学生出现意外，限制学生室外的活动时间，甚至不上室外课，更有甚者，直接取消和室外课有关的所有活动，认为这样就可解决安全问题。其实，这是一种因噎废食的错误做法，不利于学生的成长与发展。只要遵守以下原则，科学室外运动的开展与校园安全并不冲突。

1.每次室外课前，都要制定详细的教学计划与防护措施，尤其是野外训练，更是要提前详细勘察地形，做好防护工作与应急预案，杜绝安全事故的发生。

2.同时对学生加强安全教育，要做到令行禁止，不让去的地方坚决不能去，不让做的活动坚决不能做。

3.室外活动尽量以组为单位，保证学生之间可以互相监督，遇到紧急事件可以第一时间发现并作出处理。

帮助孩子从小培养科学素养是每个科技辅导员的天职，而尽自己所能，帮助他们保持对科学的兴趣与对学习科学的积极性，是通往科技成才大道的必经之路，帮助孩子时刻保持好奇心与学习科学的热情，就是帮助他们插上科学的翅膀。

编辑 张珍珍