培养兴趣 让学生爱上数学

聂敏惠

诺贝尔物理奖的获得者丁肇中说过：“兴趣比天才重要。”在影响人生规划与发展的众多因素中，兴趣就像一双无形的手，托起理想的基石。兴趣是求知的内在动力，是最好的老师。儿童只有对学习有了兴趣，才会产生丰富的想象力和创造力以及对数学探究的欲望，生成愉悦而有效的学习体验，形成“想学—爱学—学会—会学”的良性循环，这样的兴趣是学生持久发展的不竭动力。

如何在我们的教学中激发和培养学生的学习兴趣呢？我的体会是有以下几点：

一、建立和谐的师生关系，营造和谐融洽的学习氛围

小学生由于年龄小，对老师的依赖性很强，学习的兴趣和积极性与对教师的认可和情感有很大的关系。亲其师而信其道。孩子往往因为喜欢老师，而喜欢他教的课。因此，建立亲切的师生关系，创设和谐融洽的学习氛围，是培养学生学习兴趣的第一步。教师如果经常与学生平等交流，用鼓励和欣赏的态度对待学生，那么学生从心理上就会对你产生亲切感，学习也会进入轻松、愉快的状态。例如：在课堂上，我会经常让学生来当小老师，让孩子们体验当老师的自信和快乐；课余时间，我会和他们一起玩一些数学游戏，聊聊他们喜欢的东西。这种交流让学生觉得老师很亲切，因此，学生都很喜欢上数学课，对数学知识的学习兴趣很高。

二、联系生活，学以致用，激发学习兴趣

数学来源于生活，生活中处处都要用到数学知识。我们的教学如果脱离了生活，数学只是会做几道题，这样的数学课一定是枯燥无味的，学生也不会产生兴趣。教师如果能创造性地使用教材，把教材中的知识变成生动形象、富有情趣、接近生活的有趣的问题；把生活中的数学搬入课堂，利用学生已有的生活经验、身边熟悉的事物来进行教学，学生能用学习的知识解决生活中的问题，他们便会对数学知识感到亲切可信，学习兴趣也会倍增。例如：在教学“认识三角形和平行四边形”这一内容时，我就是先让学生从认识红领巾、观看我们身边的各种三角形、平行四边形物体入手来开始教学的。在教学认识基数、序数时，我给班级同学排队，让学生说一共有几个，我是排在第几来学习几个和第几个这两个概念。在学完《位置与顺序》这一单元，我要学生当一名小小的导游，外出时用方位名词给家里人介绍要去某地该怎么走，孩子们跃跃欲试，积极性很高。在学完一个单元后，我都会布置学生思考：本单元的知识能解决生活中的哪些问题？自己编几个生活中的题目。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果他们能用学过的知识解决身边的问题，学习的兴趣和自信心就会增强。

三、通过游戏活动，激发学生的学习兴趣

《義务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间、交往互动与共同发展的过程。”在学生的日常生活中，游戏是他们不可缺少的活动，当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在主动参与中去“做数学”，体现学习过程活动化。小学生好奇、好玩、好动是他们的天性，当他们课堂上能在游戏中学习，可以一边玩一边学，会是多么开心，学习的积极性一定是很高涨的。因此，教师在教学中要结合教学内容创设学生喜欢的活动，把抽象的数学知识放到他们喜欢的活动中去学，让枯燥的知识变得直观、有趣，学生会学得轻松。比如：在教学“10以内的加减法时”，为了让学生能熟练理解和记住数的组成，我用“对口令”的游戏来教学，“我出1”，学生对口令：“我出9，1和9凑成10”……这些游戏可以和同学或回家跟爸爸、妈妈一起玩。我还经常和学生玩一些猜数游戏等。活动多以比赛的形式开展，学生玩得开心，学得带劲，玩中有思考，体验更深刻。这样游戏式的学习，既巩固了所学的知识，又培养了学习的兴趣，学生乐在其中。

四、在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣

在课堂中，要多为学生提供表现自我的机会，想方设法让学生多些成功的体验，学生能自己完成的，老师不要代替，这对学生学习兴趣和自信心的培养都有好处。我平时特别注重鼓励和表扬，因此来引导和强化学生好的行为。有时一句小小的表扬，会让孩子体验到“我很棒”的快乐，也会有着意想不到的效果。我班一位叫邓××的学生，上课注意力不集中，经常找同学讲话或做小动作，对学习没有兴趣，一天，我发现课前他的书摆放得最整齐，坐得也很端正，马上就表扬了他；课堂中，又表扬他回答问题很正确，结果这节课他听课很认真。后来只要发现他有进步，我都表扬他，现在，他每天都能自觉地遵守纪律，对数学学习的兴趣也越来越高了，经常会过来问我一些数学问题。可见，老师的表扬和鼓励，就是给孩子指出了努力的方向。在课堂上，我还经常用“你看，他回答得很响亮”“他听得很认真”“他的课堂作业写得真好”“你讲的思路很清楚！你真聪明！”等这样的语言来表扬学生。除了语言鼓励，我还通过其他的方式激励学生。如：送给回答问题积极的同学掌声；让表现好的学生给自己奖一朵花、一个笑脸、一面小红旗；有进步了让学生用喜欢的方式夸夸自己等等。好孩子是夸出来的，多表扬，学生会进步更大。

兴趣是最好的老师，是学生学好数学的原动力。对学生来说，唯有热爱数学，才能保持对数学持久的热情，去克服和战胜学习过程中遇到的种种困难，把数学学好。因此，作为数学教师，在教学中应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道和途径，努力培养学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣去学习数学、体验数学、实践数学、运用数学，变被动学习为主动学习，达到让学生爱学、能学、会学、乐学的目的。

编辑 张珍珍