细心整理，高效复习

樊锦萍

摘 要：数学作为小学基础课程之一，其重要性是不言而喻的，影响小学数学教学质量的因素除了和日常教学理念、教学方式有着直接的关系之外，还与数学知识的整理与复习有很大的关系。首先分析了小学数学整理与复习过程中存在的一些问题，其次针对这些问题提出了相应的建议，希望这些建议的提出能够提升小学数学整理与复习的效率，促进小学数学教学质量的提升。

关键词：小学数学；整理与复习；现状；对策

随着新课程标准的提出，小学数学教学方式也发生了新的变化，开始将学生放在教育教学的主体地位上，旨在建立数学高效课堂，提升小学生数学学习的质量和效率。整理和复习作为小学数学学习中的重要组成部分，对学生数学课程的学习有着十分深刻的影响，科学合理的整理与复习工作能够帮助学生将数学知识融会贯通，提升学生数学知识的运用能力；反之，学生就会觉得数学知识很难学，很难运用，不利于学生数学综合能力的提升，因此数学整理与复习工作就显得尤为重要。

一、小学数学教学中的“整理与复习”现状

小学数学整理与复习课程是小学数学的重要组成部分，数学学习有很强的逻辑性，要求学生对每一个阶段的数学知识都要达到融会贯通的地步，否则很容易造成知识的混乱，现阶段小学数学整理和复习的过程中还是存在一些不容忽视的问题，复习课程的安排往往时间过紧，而内容安排得过多，很多教师对整理与复习工作也不是非常在意，因此在整理与复习的过程中一般都是学生进行自主复习，还有一部分教师对整理与复习课程的理解过于片面，一到复习课上就对同学们进行习题练习，认为只要通过大量的习题就能提升学生的数学学习成绩和知识的运用能力，但是这样盲目地进行题海战术往往让教师和学生都感到十分疲惫，而且没有明显的学习效果，因此如何进行科学合理的整理与复习工作成为目前最主要的教学任务之一。

二、小学数学教学中的“整理与复习”有效性策略

（一）创设情境，激发学生自主学习的兴趣

创设情境培养学生自主学习的兴趣是进行小学数学整理与复习课程的基础，整理与复习课程与日常教学有着很大的不同，在知识梳理的过程中不仅要对已经学过的知识进行整理和复习，还要建立自身的整理与复习架构。

人教版小学数学中涉及“图形与几何”相关知识的整理和复习，我们可以将此部分知识进行整理和分类，首先进行图形的相关内容的复习，如针对“平面图形的面积和周长”进行整理和复习时，教师引导学生对普通平面图形的周长和面积进行讨论，如正方形、长方形、平行四边形、三角形等基础图形的面积和周长公式进行讨论，对面积的计算方法进行整理，像分割法、割补法等，通过对这些知识的复习整理出关于平面图形知识的系统记忆方法，进而形成适合自身的整理和复习体系。

（二）结合学生的个体差异，科学合理地制定教学计划

在进行小学数学的整理与复习课程时，要结合学生的个体差异，也要根据复习知识类型的不同，制定不同的复习方案，以小学六年级的数学整理与复习课为例，经历了前五年的学习，学生之间的数学水平有了很大的差距，因此教师在制定教学方案时要兼顾学生数学学习能力和知识掌握能力。如在进行“数与代数”的整理与复习时，要按照学生知识的掌握水平，制定几套不同的复习方案，针对一些基础较好的学生可以采取深化练习，让学生通过不同难度的习题练习来不断进行知识的巩固，针对一些基础知识较差或者数学知识学习能力较低的学生，教师应该注重提升其基础知识的连贯性，将其过去落下的数学知识有针对性地进行补充学习，同时制定适合这些学生的整理与复习策略，如针对“比和比例”一节内容复习时，很多同学不能很好地运用比例尺的相关知识解决实际问题，教师应该从基础知识入手，首先让学生了解什么是比例尺，比例尺的计算方法等，然后可以通过实际的案例教学进行基础知识的回忆和巩固练习，目的是将学生遗忘的知识重新进行复习，并且通过实际的案例分析加深学生的印象，最终弥补学生在此知识点方面的漏洞，进而将这一部分数学知识进行融会贯通，形成系统的知识体系，提升学生整理与复习的效率。

（三）综合练习，提升学生整理复习的效率

进行系统的知识整理与复习之后，作为教师还要組织学生进行综合性的习题练习，一方面能够检查学生知识的掌握情况，另一方面能够通过综合性的习题练习提升学生对知识运用能力，如在进行百分数的练习时，可以进行案例分析：“公园植树1000棵，存活率在85%，求成活的树木的数量。”“公园植树1000棵，其中有35棵没有成活，求成活率。”等等这些基础知识的练习，有效地进行分数学习系统的构建。

综上所述，小学数学整理与复习的过程中，要根据整理与复习的不同内容以及学生不同的学习水平，采用不同的方式进行学习，通过创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，制定科学合理的学习计划，对小学数学知识进行系统的整理与复习，同时还要注重习题练习在复习课程中的作用，提升学生对数学知识的掌握程度，促进小学数学教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]徐仙珠.小学数学有效复习教学“三基点”[J].科普童话，2017.

[2]洪亮.温故知新，让数学单元复习课“活”起来：小学数学单元整理与复习课教学的实践和思考[J].小学教学参考，2014.

[3]左进红，崔维红.浅谈小学数学总复习的素材组织[J].新课程教学（电子版），2016.

编辑 谢尾合