小学数学空间与图形教学方法初探

李晶

摘 要：随着我国社会经济的发展，学校教学方式和课程也在不断改进，这对小学数学空间与图形教学提出了更高的要求。在小学阶段，空间与图形教学是一个重点，也是一大难点，要想吸引小学生的注意力，就要联系实际生活，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使小学数学教学达到事半功倍的效果。

关键词：小学数学；空间与图形；教学方法

《义务教育数学课程标准》指出“空间与图形可以让人们更好地认识生活，当然也是一项非常重要的交流工具。”小学数学空间与图形共包括四部分内容：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置。小学数学教师可以利用实际生活中的物体让学生认识图形的位置、大小和形状，让学生利用学习到的知识与技能去解决生活中的简单问题，更好地认识空间与图形。

一、小学数学空间与图形教学现状

在小学数学空间与图形教学中，普遍存在局限性、公式性和客观性等现象。教师在教学过程中注重给学生灌输理论知识，而忽略学生动手操作能力，只是自己动手操作给学生看，学生只能死记硬背理论知识，无法全面了解所学到的知识。课堂教学缺乏新意，沿用传统的公式化，无法吸引学生注意。教师在教空间与图形时一般会给学生展示静态平面图，但学生年龄较小，不能彻底了解空间概念，这会降低教学质量。

二、小学数学空间与图形的教学方法

数学课程的教学内容不同于其他科目，尤其是空间与图形教学具有很强的直观性、操作性与实践性，需要让学生利用实际生活中的物品认识、理解空间与图形的概念。小学数学教师应根据空间与图形内容的特点和小学生的认知规律研究“空间与图形”的教学方法。

（一）创设情境，提高学生学习的积极性

数学来源于生活，生活中随处可见数学知识。教师可以引导学生在日常生活中体验数学的存在，并学习数学知识，认识到数学在实际生活中的存在价值。教师可以把生活中的事物引入到数学教学中去，模拟生活情景，调动学生的学习兴趣。例如，在讲解“周长”这节课的内容时，教师可以利用多媒体制作动画——虫子爬树叶，再配上相应的音效：爬整个树叶一圈的长度叫周长。在展示的同时让学生仔细观察虫子爬行的过程，对周长这一概念有一个初步认识。然后利用课桌、红领巾等实物向小学生讲解周长这一数学知识。这种教学方法可以吸引小学生的注意力，活跃课堂氛围，有利于学生更好地理解周长的意义。

（二）利用生活中的实物进行教学

新课标要求小学生应对空间与图形有一个初步认识，可以辨别生活中常见事物的形状，如正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆形等等。教师在备课时可以搜集一些学生日常生活常见的物品，如文具盒、粉笔盒或茶叶罐等等，教师在讲解这些图形的概念时，可以利用它们展开教学，帮小学生更好地理解。例如，在讲解“平行四边形”这一节课时，可以由“体”引出“面”，让小学生对平面图形有一个初步认识，教师引导学生认识生活中见到的事物属于什么形状。教师问学生：国旗、粉笔盒和硬币分别是什么形状，学生回答，国旗是长方形，粉笔盒是正方形，硬币是圆形。

（三）自主探索，合作交流

新课标指出：“提高数学教学质量的方法不能仅靠传统的填鸭式教学，还应让学生动手操作，自主探究，与同学交流。”在小学数学“空间与图形”教学中，教师应根据具体的教学内容选择适当的自主探索、合作交流的教学方式，让学生更好地理解知识，在探索与交流过程中提高学生的综合能力。每一个学生的思维有所差异，都会从不同的角度认识和分析事物，教师应正确引导学生独立思考，自主探究，并在此基础上和同学们进行交流，不断提高学生的思维能力。例如，在讲解“面积的认识”这一节时，可以组织学生分组“测量班级教室的大小”的活动，让学生在活动中测量、探究、交流，最后，组内计算教室的面积，同学之间观察结果是否一致，体验学习的乐趣，分享学习成果。

（四）利用多媒体进行教学

小学生对抽象的空间与图形概念认识存在一定的困难，教师在教学过程中可以利用多媒体进行教学。在备课过程中将一些学生感兴趣的图片罗列上去，并配上动听的音乐，活跃课堂氛围。同时，学生可以调动各种器官，利用这些直观的图形认识新鲜事物，充分发挥自己的想象力，进而提高教学质量。

总之，在小學数学空间与图形教学中，教师应根据具体的教学内容和小学生的思维特点选择恰当的教学方法。小学数学的教学难点一直是空间与图形这部分内容，因此，教师可以利用情境模拟、实物展示和探究学习等多种方法进行教学，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使其更好地认识并掌握数学空间与图形知识。数学领域的学者还应进一步探索与研究“空间与图形”，让数学教学走上新台阶。

参考文献：

[1]刘晓玲.小学数学空间与图形教学创意与策略探析[J].延边教育学院学报，2013：100-102.

[2]王立平.关于小学数学空间与图形教学的相关建议[J].中国校外教育，2015（31）：111.

[3]罗代春.信息技术与小学数学空间与图形教学的整合分析[J].读与写（教育教学刊），2013：218.

编辑 李琴芳