家长“四进”活动

秦国勋 吕玉霞

现代社会的家长已普遍认识到，青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面的通力合作。“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。”全社会都来关心和保护青少年的成长，已形成共识。因此，把家长和其他有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，合理利用家长资源，整合社会力量，尝试开放的办学格局，已是大势所趋。

一、发达地区家长进校园活动带来的启示与借鉴

我国发达地区的一些学校，把学生家长看作一种特殊的教育资源，邀请家长协助制订年度教育计划、教育目标，各学校成立了“家长志愿者委员会”，征询学校需要什么教育资源，设法满足教师的教育需要。家长走进校园，参与学校的各项活动，了解学校教育的发展，很好地发挥了家校结合的功能，也为我们西和小学的家长进校园参与学校教育教学活动提供了宝贵的经验和借鉴。

二、家长“四进”活动已经成为西和小学校园一道靓丽的风景

我校于2014年3月成立了家校委员会。目前，学校家长“四进”活动已有3000多人次。家长“四进”系列活动，是指家长进校园、家长进课堂、家长进考堂、家长进食堂。家长“四进”活动深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。家长进校园系列活动，不仅为孩子树立了认真负责、助人为乐、爱心奉献的榜样，也有效增强了学校的教育资源和力量。

1.认真筹备，精心组织实施

学校在组织开展家长“四进”活动前，要对各班的家长情况做认真调研，召开家长委员会会议，论证学校开展家长“四进”活动的可行性，然后根据学校实际情况，制订详细可操作的实施方案。主要包括制订家长学校章程，家长“四进”活动的组织架构、工作职责、工作内容、服务时间地点、服务要求等具体事项。明确了分管部门和责任行政人员，搞好建立队伍、完善制度、具体安排、科学组织等工作，真正发挥了家长“四进”活动在学校教育教学管理工作中的作用。

2.加强宣传，坚持自愿参与原则

一般来说，家长对学校教育都具有关注的热情和参与的愿望。这是广大家长参与学校活动的根本动力。但家长“四进”活动毕竟是一项新生事物，家长对其内涵、意义、作用知之甚少。为更好地调动家长参与服务的积极性，我们加大宣传力度。同时，家长的参与是建立在自愿的基础上，在进行“四进”活动前，我们发动家长自愿报名，让家长根据自己的空闲时间参加学校“四进”活动。

3.建立家长义工组织机构，实行分层管理

我校家长“四进”活动是在学区关工委、学校行政、家长委员会的领导下开展的，由家长学校组建，学校校长主管，家长学校校长主抓。设顾问2名，校长1名，副校长2名。下设若干班级家长学校，分别设负责人2名，由校方代表和家长代表组成。班级家长学校校长为各班班主任，其名称冠班级名称。在管理上，实行归口领导。

4.建立培训制度，加强家长“四进”服务指导

家长来自各个行业、各个专业，有很多是家庭主妇，文化层次参差不齐，因此有必要对家长“四进”做系统的培训，我们通过分阶段、分层次、有计划、有组织地对家长进行培训，引导家长树立正确的教育观念，掌握义工服务基本知识、学校规章，学会听课、辅导学生、值日等基本方法，明确家长“四进”的服务职责、服务要求等，提高服务质量。我们还采取“请进来，走出去”的方式加强专业培训。制度实行之初，家长“四进”的眼睛往往只会盯着自己孩子的班级，甚至只盯着自己的孩子，我们逐步地引导家长树立全局观念，明确家长“四进”是为全校学生服务的，从而自觉做到按学校教育教学需要参与“四进”活动，服务全校师生。

5.建立与社区联合制度，提升家长“四进”层次

我们与西和村委会建立合作，对在学校“四进”活动中表现优秀的家长，将家长“四进”在学校服务的工作量纳入社区义工组织统计范畴，使优秀家长的工作得到社会义工组织的认可，同时也给优秀家长“四进”评星升级创造机会和条件。

6.建立评价表彰机制，激发家长“四进”工作热情

学校和教师及时总结家长“四进”活动的经验，一方面将有限的实践成果发扬光大，另一方面从失败的案例中找出问题，商讨解决方案，使家长“四进”活动不断完善。我们建立了家长“四进”服务登记制，每次服务后及时做好服务表的填写；每学年（或学期）根据家长“四进”参加学校服务记录的工作量，将參加服务时间较长、工作成效优良的家长评为优秀家长，召开总结表彰会予以鼓励。同时，每学期初举行优秀家长“四进”经验交流会和新义工入会仪式，以优秀义工的事迹影响新义工，开拓学校家长“四进”工作新的局面。

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题，课题批号：BY[2017]G098。

编辑 温雪莲