用“心”做教育的摆渡人

何效遐

摘 要：教育的对象是一个个天赋异禀、性格志趣迥异、思想品格不断变化的人，作为教育者，应当深刻了解正在成长的人的心灵。只有在整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深心理学知识，努力做到区别对待、因材施教，才能够成为教育工作真正的舵手。

关键词：问题学生；教育；爱

回首18年的从教经历，见过的、教育过的问题学生不在少数，各不相同的学生，形形色色的问题，终能迎刃而解。如今细细思量，无非是“爱”字当头，对症下药；发现优点，激励为主；尊重生命，宽严相济；家校联手，双管齐下。

一、“爱”字当头，对症下药

每一个问题学生都有形成的原因或者心结。作为老师，作为班主任，我们是孩子在校的依赖，我们要关爱、呵护他们，就像对待自己的子女一样。他们还是孩子，他们的内心还很脆弱，肩膀还很稚嫩，他们的成长时时需要爱的浇灌。问题学生更是如此。学习上、生活上，我们要对他们更多一些关爱、鼓励，对他们的教育要更讲求策略。课堂内外，多与他们交流，努力取得他们的信任，倾听他们的心声，将心比心，用爱唤醒爱。

有病就得治病，心病也是病。望闻问切，对症下药，必不可少。

“望”，即多观察，察言观色。表情眼神最能透漏他们的心思；多关注他们的待人处事，捕捉讯息，找准切入口，旁敲侧击，循循善诱，将问题隐患排除在萌芽状态。

“闻”，即多打听，了解心声。从孩子的朋友、同学、其他老师、家长处了解他的心结所在，以便对症下药；多倾听，当孩子犯错时，先静下心来倾听，听事由，听心声，找出解决问题的合理方法，既教育孩子，又保护孩子的自尊不受伤害。

“问”，即多询问，寻找症结。问的方式很关键，直接质问，孩子的反感叛逆心理一定会让你无功而返；由孩子关心的人、事谈起，谈心事，平等、随意；或假定别人的问题让该问题学生分析、思考，提出解决方法，引导其换位思考，从而疏通心结。

“切”，即多分析，制定药方。在前面“望”“闻”“问”的基础上，综合分析孩子问题的成因，准确把握孩子成长的脉搏，从而为他的成长制定一剂科学、合理、饱含“爱”的教育良方。

二、发现优点，激励为主

只要你留心观察，用心捕捉，就会发现，所有的孩子都有表现的欲望，都渴望得到老师的肯定和表扬。作为一名教师，育人应是首要职责；作为一名班主任，一名德育工作者，更应摒弃唯分论的偏见，及时发现每个孩子身上或隐或显的优点，用心搭建孩子展示的平台，时时关注、指导，适时予以肯定、表扬，那么，孩子会如封冻的种子，在你赏识的阳光下，将春天绽放。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们越变越糟！生命之花，在赏识中开放，在抱怨中枯萎。老师应用一双“人类灵魂的工程师”的慧眼发现每个孩子性格中的闪光点，将其擦拭，育其滋长，也许，一朵朵万紫千红的鲜花会在赏识中绽放。

三、尊重生命，宽严相济

闲适的课余抑或在课间锻炼的口号、节奏明快的韵律操中，我们常常感叹生命的多姿多彩、神奇美妙。细看每个孩子，外貌、秉性、兴趣、喜好各不相同，一举一动，一颦一笑，喜怒哀乐，皆呈现出生命的本真、纯洁。于是，你不得不感叹：每个孩子都是精灵。换位思考，即使他们有这样那样的缺点，在他们家人的眼中，却都是独一无二的宝贝、明珠，他们承载着每个家庭的未来和蓝图。

“金無足赤，人无完人。”每个孩子都有优点，每个孩子亦都有缺点。宽严相济应是我们对待每个孩子的准则。用心改变他们的缺点，一如我们用心欣赏他们的优点一样。宽与严的标准就是尊重。一旦孩子感受到你对他的尊重，就会认可你对他的爱与责——改变源于尊重。

四、家校联合，双管齐下

问题学生必与一个问题家庭有关。学校教育虽有扶正、引领、影响学生的重大作用，但家庭这个启蒙根据地对孩子的影响实在可以用“根深蒂固”来形容了。教育一个问题学生，发现一个问题家庭的问题所在，为了孩子，获得一个家庭的支持，带动一个问题家庭的改变，那么，我们教育工作者真是功不可估了。

博，好动，贪玩，厌学，叛逆，电脑迷。终于，因为伙同同学吸烟，到了不可不叫家长的地步。经过了解，博的母亲车祸去世，爸爸精神颓废，贪图玩乐，对孩子关爱太少，甚至不闻不问。博常在爷爷奶奶跟前，孩子妈妈去世后，更加溺爱孩子。从四年级后，他的成绩一路下滑，学习习惯退化为贪玩习惯，一个好孩子也变成问题学生。

看到孩子的堕落颓废，听到他多次吸烟，每次吸烟都超过5支的事实，家长痛心疾首。孩子的姑姑特意从外地回来（姑姑对他关爱有加，时时关注，有意弥补孩子缺失的母爱），陪同孩子面对事情，解决问题。孩子的父亲自责，羞愧难当。在检讨、反思、感恩信的梯度教育时，家长积极协助、配合老师，同步要求，不断引导，孩子不仅认识了错误，而且尤其珍惜回归班级的不易，学习用心了，品行规范了许多。

孩子的爸爸在经历了这件事后，亦是幡然醒悟；为了孩子，为了给孩子营造一个像样的家，应聘为公交队的司机，生活规律，工作负责，关心孩子。这无形中，给孩子以正能量感染，孩子心态逐渐阳光，生活目标逐渐明朗，一切都在向好的方面发展。

是啊，教育孩子本就不是教育工作者一方的责任，只有家庭、社会合力，才能收到事半功倍的效果，才能让孩子少走弯路。

参考文献：

[1]黄正芳.做无怨无悔的摆渡人[J].家教世界（创新阅读），2013（16）：43-44.

[2]黄家和.“问题学生”的教育与转化[J].华东交通大学学报，2003，20（3）：95-97.

编辑 温雪莲