初中英语有效教学的方法探究

摘要：有效教学指的是教师一段时间的教学成果在学生身上得到体现。也就是说，学生进步了，教学才有效。如果教师只是卖力的教，并没有让学生真正学到东西，那么教师的付出也会变成徒劳。所以说，想要达到教学的有效性，不仅需要教师合理安排教学内容、认真教课，还要看学生有没有真正学到知识。在英语教学中，提高课堂效率既是实施素质教育的基础，也是新课改的重要内容。在英语新课程改革的理论指导下，笔者在平时的教学活动中，非常关注学生的学习成果并且时常进行自我反思。笔者通过教学多年实践，逐渐摸索出一些教学方法，可以有效地提高学生的英语成绩。

关键词：初中英语；教学方法；探究

一、 通过师生互动带动课堂气氛

七年级的学习对于整个初中阶段来说至关重要。对于刚刚升入初中的学生来说，英语还是一个相对陌生的学科。虽然学生在小学也学过英语，但小学阶段毕竟只是注重学生对单词的掌握，初中英语难度会加深，这很有可能打击学生对英语学习的积极性，使课堂气氛变得沉闷。因此，带动课堂气氛异常重要。在英语教学中，我们与学生之间的有效互动能够带动英语课堂的气氛，使学生在学习中保持轻松愉快的心情，大大提升英语课的教学质量。

例如：在学习Unit 2 Topic 1 Section A这一课时，我就采用了师生互动的方式，使课堂气氛变得热烈。首先，我向学生提出了一个问题：“What kind of nose do you have？”，学生纷纷踊跃举手回答，学生甲说：“I have a small nose like a squirrel.”學生乙说：“I have a big nose like my dad.”等等。我接着提问：“同学们，你们观察过自己的五官吗？思考一下，怎样用英文描述自己的五官？”然后让学生通过小组讨论的方式对这个问题进行探讨。在讨论过后，每组学生选出一名代表发言（尽量用英文），我对学生的发言进行评价并且纠正错误。由于本课需要掌握的新单词太多，如果让学生死记硬背，无法获得理想的教学效果，所以我用师生互动的方式，带动了本节课的气氛，使学生在接触新单词时不再抵触，而是自然地接受。由此可见，有效的师生互动，能够活跃课堂气氛，提高学生的学习质量。

二、 利用多媒体创设课堂情景

多媒体教学作为一种全新的教学体验，弥补了传统教学的很多不足之处。我们运用多媒体辅助教学能够将枯燥的学习内容转化有声有色的影音，为学生创造丰富的教学情景，使英语知识变得更加生动形象，有利于加深学生对知识的理解和记忆，从而提高学生的学习兴趣。多媒体设备的使用给英语课堂注入了新的能量，这种新的能量使学生的学习不再单调枯燥，而是变得生动有趣，能够充分调动学生对英语学习的积极性，使学生加深对英语知识的掌握。另外，多媒体的视频或者音频比较直观，能够调动学生的视觉和听觉，运用感官体验可以矫正英语的错误发音，促进学生的听说水平，有利于学生对知识的记忆。

例如：在学习Unit 4 Topic 3 Section A这一课时，我就运用了多媒体设备进行教学。因为这一课要学到许多动物的名称，所以上课以后，我先用多媒体播放一首《动物园》，我要求学生将从歌曲中听到的动物名称在纸上写出来，如lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、tiger（老虎）、elephant（象）等等。就这样，轻松愉快的音乐勾起了学生对本节课的兴趣。然后，我用多媒体将本节课的音频播放两遍。第一遍，我让学生先听英文单词的发音。第二遍，我让学生重点体会音频中语句的语气和情感。在学生熟悉课文内容之后，我用多媒体播放一段动物园的视频，视频中的动物用英文对话，十分生动有趣，学生也看得津津乐道。我通过多媒体播放音乐、音频和视频，为学生创设了适合本课学习的课堂情景，充分调动学生的视觉和听觉等感官系统，使学生全身心地投入到了课堂中来。如此，不但加强了学生对英语知识的理解与记忆，而且加深了学生对英语知识的综合掌握与运用。

三、 加入游戏环节增加课堂趣味

爱玩是学生的天性，我们可以利用学生的“爱玩心理”，在教学中适当地加入游戏，以此来提高学生对英语课的关注度。英语课中的游戏环节能够增加课堂的魅力，使学生在听课时能够集中注意力，把握好课程的重点内容，从而提升学习的质量。

例如：在Unit 7 Topic 2 Section A这一课中，学生需要重点掌握“can”的用法。如果单纯地去记忆“can”的时态，学生容易将用法搞混，也不利于学生对具体语句的掌握。我在本节课中设计了一个名为“生日聚会”的游戏，游戏方式具体如下：假设全班学生都在今天过生日，每个学生都要表演一个节目，我让学生通过小组进行交流探讨自己的特长，然后学生用“I can...”的句式说出自己想要表演的节目。最后学生将自己想要表演的节目记在本子上，在课下进行准备，下一节英语课进行表演。我用这样的方式让每个同学都积极参与到这个游戏中来，充分地调动了学生的学习热情，增加了本节英语课的趣味性，使学生掌握了“can”的用法，有效地提高了学生的学习效率。

综上所述，在初中英语课堂中，通过师生互动带动课堂气氛，能够使学生在学习中保持轻松愉快的心情；通过利用多媒体在课堂中创设教学情景，能够调动起学生的视觉和听觉，提升学生的听说水平；通过适当地加入游戏环节，能够增加英语课堂趣味性，使学生集中精力听讲，从而提高英语课的效率。作为初中英语教师，我们在日常教学中要研究多种多样的方法，不断提高英语教学的有效性，使学生能够真正掌握英语，并且运用好英语。

参考文献：

[1]胡红萍.初中英语词汇有效教学方法探究[J].新课程（中），2015（10）：107.

[2]余志水.初中英语词汇教学中几种有效教学方法初探[J].吉林教育，2009（32）：46.

[3]李梅.浅谈初中英语词汇有效教学方法[J].读写算：教育教学研究，2015（52）.

作者简介：

郑春芬，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第二中学。