先声夺人

摘要：本文简要论述了三种课堂导入方法的运用，分别是故事导入，悬疑导入，音乐导入。希望能够引起大家对课堂导入环节的重视。

关键词：小学语文；故事导入；悬疑导入；音乐导入

就小学阶段的学生来说，因为其爱玩、好动的心理、生理特点其注意力是最容易涣散的。尤其是在课堂教学一开始的这一阶段。学生刚刚结束完课间活动，很难在第一时间将注意力调转过来，达到一个良好的学习状态。因而，在这一阶段是不适合直接讲授新的知识的，我们应该采用各种课堂导入方法，将学生的注意力重新转到学习这件事情上，激发学生的学习兴趣，使之达到一个较好的听课的状态。以下，笔者仅分享几种在课堂中经常采用的课堂导入方法，还望能对大家有所帮助，有所启发。

一、 故事導入法

试问，有哪个小学生是不爱听故事的呢？恐怕是没有的。在幼年时期，他们就已经在长辈那里听过很多个童话故事，在《小红帽》《白雪公主》《丑小鸭》等故事的陪伴下一天天地长大。因为故事所具有的情节性、离奇性、趣味性等因素，因而深受小学生的喜爱。因此，教师可以在课堂导入阶段通过讲述一个和本节课教学内容相关的小故事来完成课堂导入，从而提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

例如，在教学六年级上册《我的伯父鲁迅先生》时，笔者就给学生们讲了一个鲁迅先生生活中的趣事——1920年代初，鲁迅被聘为北京大学的兼职讲师，主讲“中国小说史”课程。后来鲁迅根据讲义编成《中国小说史略》一书。书出版后，鲁迅特地送给同在北大任教的友人川岛（章廷谦）一本，并在扉页上这样写道：“请你，从‘情人的怀抱里，暂时伸出一只手来，接受这干燥无味的《中国小说史略》。我所敬爱的，‘一撮毛哥哥呀！”川岛留了个学生头，所以人称“一撮毛”。当时，川岛正处在热恋之中，把大部分时间都用在了谈情说爱上，没有精力来搞教学和研究。所以，鲁迅借赠书题词巧妙地提出了善意而又委婉的批评。寥寥数语，却将诗情与友情、诙谐与雅趣以及鲁迅的才思与可爱，全都跃然纸上。听完这个趣事，大家都对鲁迅先生产生了极大的兴趣，在接下来的阅读中全都全神贯注。从而通过故事导入法获得了良好的课堂导入效果。

二、 悬疑导入法

悬疑导入法大多是通过教师巧设问题，引发学生疑问，激发出学生探究的欲望，从而成功地完成课堂导入。这种课堂导入方法是利用了学生与教师之间存在的天然的、短时间不可逾越的认知差距，以及小学生好奇心重、探究欲强的心理特点。

例如，在教学《鲸》这篇课文时，笔者就采用了悬疑导入法。上课伊始，笔者让学生合上课本，然后问学生：“你们知道世界上体型最大的动物是什么吗？”不少学生都回答正确了，是鲸。笔者接着问：“那么它生活在哪里呢？”学生们大都也能回答出来，是海里。然后笔者问：“既然它生活在海里，那是不是证明它属于鱼类呢？”学生们纷纷表示同意。于是笔者说：“虽然，鲸生活在海里，而且习惯上我们也称它为鲸鱼，但实际上它不属于鱼类，至于为什么，答案就在今天我们要学习的文章中，看看你们能不能找到答案。”如此一来，通过笔者的循循善诱，以及利用学生们在鲸鱼认知上的不足，设置了疑问，引发了学生探究的欲望，学生们都迫切地投入到文章的阅读当中，试图更快地找出问题的答案。

三、 音乐导入法

信息技术的发展为教学课堂带来了更多的可能。依托于信息技术所具有的强大功能，课堂导入方法也变得比以往要更多姿多彩。音乐导入法即是其中的一种。音乐是一种富有极强的感染力的艺术形式，伴随着音乐的旋律，能够将学生的心思瞬间拉回到课堂中来。而且音乐具有丰富的意境，能够给学生接下来的学习创造响应的情境，有利于学生更透彻的理解课文传达的思想感情。

例如，在教学季羡林先生的《怀念母亲》这篇文章时，笔者就运用了音乐导入法进行课堂导入。上课铃响，笔者健步走进教室，对学生说：“我们先来听一首歌”，学生们一听就来了劲，都很好奇要播放什么歌曲。笔者打开多媒体，开始给学生播放一首歌唱母亲的经典歌曲——阎维文的《母亲》。音乐声想起，教室马上都安静了下来，学生们一个个都竖起耳朵认真地聆听。听着朴素的歌词，以及感人的旋律和歌者动人的演唱，学生们不禁陷入了回忆，生活中母亲忙碌的身影仿佛电影片段一样在眼前闪过。曲终，学生们还有很多没有回过神来。如此一来在音乐创造的情境中进行课文的阅读，更加能够体会文章的情感。通过音乐导入法，取得了不错的效果，成功地完成了课堂导入。

总而言之，我们应该将课堂导入环节重视起来，善加利用，从而提高教学效率和质量。以上笔者提到了故事导入法、悬疑导入法、音乐导入法都是有效的课堂导入方法。当然，除此之外，还有诸多其他的方法。希望大家能够不遗余力，不断探索、不断创新新的课堂导入方法，使小学语文课堂教学越来越好。

参考文献：

[1]钟礼平.对小学语文课堂教学导入技巧的研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017年06期.

[2]周芳.荡起思想的涟漪——浅谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].课外语文，2017年30期.

[3]余迎春.精心导入，为提升课堂实效奠基——刍议小学语文课堂导入方法[J].课程教育研究，2017（32）：55.

作者简介：

张慧，山东省济南市，山东省济南市济阳县仁风镇中心小学。