新技术支持下的参与式学习新体验

成艳萍

微信小程序作为一种新兴的应用服务，其优势在教育领域、特别是在创建参与式学习的过程中日益突显。参与式学习注重学生的学习体验，适当地使用小程序能让孩子有更多自由思考，运用自己智慧的时间和机会，让学习者有选择上课方式、安排学习进度的权利，大大提升了学生参与式学习的体验值。

一、巧借小程序提高课堂教学组织性

通过微信小程序，老师可以轻松实现随机分组，实时教学互动、答疑和个性化指导、学习资源和学习心得共享等教育教学功能。例如：我们平时小组合作多以座位分布、固定人员为特点，这就导致学生对分组学习兴趣不大，组内汇报长期固定等弊端。如果引入小程序“分组宝”，在分组之前老师规定好组的数量，每组的人数，学生通过随机进入不同的级别，根据系统赋予的随机号成为本次小组汇报的组织者、发言人。集合众人之智建立新的生生联系的小组学习让每个孩子有公平的机会，营造可持续发展的氛围。例如在“地球与宇宙”单元学习中，教师通过小程序“天文达人”检测学生的前概念；教学结束后，通过教师自主命题进行检测，可以很好地了解学习的学习收获。整个教学过程就被有机地记录下来，提高了课堂教学的组织性。

二、善用小程序促进多元互动交流

课堂互动是指围绕教学目标的实现，调动课堂教学中的各项主要参与因素，以形成彼此间良性交互作用的整体性动态生成过程。传统课堂中最主要的互动主体为教师与学生。随着信息技术的融合，互动形式更加多样和丰富：包括教师、学生、内容、技术四者之间的六种互动模式（即师生交互、生生互动、学生—内容互动、教师—技术互动、学生—技术互动和混合式互动等）。互动的内容更加全面和深入：包括认知互动、情感交互和操作交互。由于微信小程序用生动的表达技术更多地融进了先进的信息处理、加工理念，使全新的课堂教学行为中的互动相比传统课堂更加多样、准确、快速，进一步促进深度学习的发生。例如：课堂教学的提问环节，教师习惯以PPT播放问题为教学主要形式，但对学生的回答实时反馈上未能起到较多协助作用。因此在此环节，使用小程序，結合教师实际需求与学科特征，开展学生扫一扫二维码即可投票或参与讨论的形式，实时查看和统计结果，就可以加强学情诊断、进行学生互动监控与分析。同时还可帮助教师及时了解课堂实时状态，调整教学策略或实施新的教学干预，开展精准互动。

三、精选小程序助力课后在线学习

课后拓展学习是小学科学教学的一个重要环节。然而多年来，因受活动时间长、变化多，学生活动过程无法得到精准指导等原因，拓展学习开展一向不如人意。当引入微信小程序后，就能改善了传统的学习流程，克服这些弊端。例如：利用小程序“小打卡”构建交流平台，创建学习小圈子，将参与该活动的所有学生加入到该圈子中。首先教师将本节课的知识点整理成选择题，要求学生通过小程序进行自主学习，之后进入“课堂作业”模块完成教师所留的课程作业，学生提交作业后，教师即可通过小程序看到每位同学的答题结果，巩固知识要点；其次教师鼓励学生在圈子内发表小程序相关主题、向老师和同学提问，同时教师在圈子中发布教学信息、分享学习资料、回复学生提问，并将经典问题设置为精华。再次，教师通过学生在“课程作业”模块的答题情况，以及主题阅读报告的完成情况对教学效果进行评价，在小程序中添加“作业展示”模块，将优秀成果进行展示，体现并记录学生的学习过程。经过多届教与学，小圈子中会沉淀丰富的知识与经验内容，既可供新生参考学习、快速入门，也可供老生交流探讨、深化提高，最终形成一个有生命力的交流学习平台，促进了教学的良性循环。

随着信息技术的发展，教育信息化成为国家信息化的重要组成部分。微信小程序由于其具有实时性、多元性、简单方便性等特点，已成为一个实时沟通的工具、师生交流平台、课程补充知识的推送工具，在小学科学教学领域定会拥有非常广阔的前景。探索小学科学课程与小程序融合的实践，更好地发挥其技术优势，给人们学习和掌握新知识提供了新途径，具有重要的理论和现实意义。

责任编辑韦英哲