教师在教育学生时要善于自我反省

罗远辉

《论语》中讲“吾日三省吾身”既是孔老夫子的为人之道，也是其为师之道，值得发扬光大。随着信息时代的到来，当代的教师应该充满“与时俱进”的观念，具有创新意识，不断的更新观念，在教育学生时要善于做到自我反省。

案例：记得几年前我刚接任五（1）班的数学兼班主任时，为了让学生“怕”我，也为了显示一下我这个新任班主任的“威严”，便经常板着面孔，不管学生犯大错小错都厉声厉色地训斥他们。刚开始，这种方法还真奏效，前两周学生遵规守纪，很少出乱子。可是好景不长，仅仅一个月左右，班级纪律就开始产生波动，个别学生表面上一副若无其事的样子，却在背后“搞鬼”。有一次，有个同学小刘下午放学扫地“逃跑”，第二天他一到校我就立即叫他到办公室，不问青红皂白，劈头盖脸声色俱厉地对他进行批评，态度十分生硬，语调“激昂”，话语中不乏讽刺、挖苦的成分，学生一气之下竟然与我当面顶撞起来。当时我就察觉到自己的批评是有些过头，但为了维护自己的“尊严”，态度并没有丝毫改变，结果我们师生在感情上就有了一条裂痕，令到今后的工作多了一层障碍。又有一次，小刘在数学课上随意说话，影响了正常教学秩序，我便用眼睛看着他说：“有些同学根本就不想学习。”他知道我在说他，也就马上安静下来了。但过了一会儿，他又写了一张纸条传到另一个同学那里，给我发现了，拿到纸条一看，写着：“见到数学老师眼睛就有点火爆。”像这种充满火药味的抗议，虽然使人气恼，一时难于接受，却使我心灵受到一次震撼，痛定思痛，开始自我反省。

1.思考

我认真思考：学生为什么对我的批评产生这么强烈的逆反心理？难道我真的是只看到他的缺点吗？反思之后，终于有所感悟，认识到，从表面看，我对这位同学的批评，似乎是对他的关爱而作出的严格要求。但学生也是活生生的人，也都是有上进心和自尊心的，并不是一无是处的，像这样不讲方法的批评，虽然是恨铁不成钢的菩萨心肠，但学生也难免把你的好心当作“驴肝肺”，轻则视你的批评为耳边风，重则就将与你“分庭抗礼”。

2.改变教育方法

由于有了这样的反省，我开始改变工作方法。我开始主动接近他，与他聊天，和他谈论做人的道理，表扬他球踢得很棒，常说他的闪光点。我逐渐发现，这个学生品质确实并不坏，只是有时看问题比较片面，表现为思想偏激，从而导致不能正确对待老师的批评，以致于影响了他各方面的发展，成为我眼中的所谓“差生”。我感觉到，这类学生并非不可“雕琢”之“朽木”，对于这种孩子思想行为与心理健康教育的意义应该远甚于考100分，正如人们所说，忽视德育的教育容易产生危险品。在这种新的理念指导下，我对这位同学经过一段动之以情，晓之以理的教育，使他在各方面的表现也慢慢地向好的方向转变。

3.对学生的教育提出新课题

现在的学生大部分还是独生子女，在家中都是“小皇帝”“小公主”。父母对他们的过溺爱、娇宠使他们养成任性、自私、唯我独尊而又具有较强的依赖性和懦弱性。他们是在鲜花、微笑和赞美声中长大的，对声色俱厉的訓斥和批评是难以承受的。在学校里，这样的孩子与老师顶撞，甚至走极端，寻短见的事例时有耳闻。因此，我认为传统的“管、卡、压”的教育方法在这一代孩子身上是不灵的，许多学生的心理很脆弱，缺乏自律能力，缺乏自信心和上进心。个别同学对老师的“横眉冷对”的训斥已经习以为常，同时还知道老师不敢体罚他们，顶多是挨几句骂，根本不在乎。因此，教育当代的学生对我们是一个挑战，给我们提出了一个新的课题：当代孩子应该如何进行有效的教育？

作为教育工作者首先应该更新教育理念，与时俱进。不仅要不断钻研教育理论，而且要研究这一“新人类”的心理特点，了解他们的喜、怒、哀、乐。教育不是威慑，简单生硬的批评训斥诱发不出学生正确的思想和感情。教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育是人类灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”只有震撼、触摸、牵引人的灵魂的教育，才是真正的教育，塑造出高尚的灵魂才是教育的真谛。新时期的教育应以人为本，教师要以尊重学生个性，完善学生人格为己任。因此，教师在对学生的不良表现产生不满的情绪时，要善于做到自我反省，并改进教育方法，以便收到更好的教育效果。

责任编辑龙建刚