浅析“互联网+”背景下会计教学改革创新

庄跃进

引言

随着当今社会的不断发展与进步，大数据和互联网的普及给各行各业带来了巨大的冲击，社会对实用型人才的需求逐渐增大，学校对会计人才的培养面临越来越高的要求。传统的学校会计教育教学往往更多的注重理论教学，对实践操作技能的培养较少。在当前“互联网+”的背景下，如何通过教育教学改革、培养新时代会计人才，已经成为了当前校园会计教育教学中必须要深入探索的问题。下面本文将从“互联网+”背景下会计教育教学的创新必要性着手，对有关问题进行研究和探讨。

一、“互联网+”背景下会计教学创新的必要性

随着“互联网+”技术的不断发展与进步，各行各业都在信息化、智能化、自动化的方面取得了进步，很多企业开始熟练运用计算机处理日常会计财务工作，为了适应“互联网+”的发展趋势，很多企业不得不对传统的会计工作模式进行改革创新。学校对会计教育教学工作的改革创新必须与时代接轨，符合时代的发展趋势。当前虽然已经有一些学校在教学模式与教学目标创新上开始努力，但是受到社会对会计专业人才要求越来越高、专业教学内容越来越难等影响，尚未在创新模式上得到较好的发展与进步。因此，进一步探索“互联网+”背景下会计教育创新教学模式与教学目标具有非常大的必要性。

二、高职院校会计教学的现状

1.教学理念落后。部分学校在会计教育教学过程中，教学理念还停留在传统的灌输式教学模式上，不仅无法提升学生的学习兴趣，而且可能造成学生的厌恶。很多学生经过长期的恶性循环甚至会主动放弃对会计学专业知识的学习，不仅学习效率受到影响，而且预期目标无法实现。教学理念的落后直接制约了教学质量的提升，是当前亟待改进的地方。

2.人才培养目标落后。“互联网+”时代中，社会对会计专业人才的要求不断提升，从业人员不仅要具备一定的专业知识，而且要能够熟练运用互联网技术。当前很多学校在设置教学目标时都还比较落后，仅单纯的强调会计知识的教育，未能够将“互联网+”的概念有效地融入到教育教学过程中。人才培养目标难以满足社会对会计专业人才的需求。很多学生在进入学校前都极少有机会接触到专业的计算机操作教学，如果学校不将计算机操作教学融入到教学大纲中，会导致很多学生在毕业时甚至工作后仍然对计算机没有任何概念，不仅需要耗费企业的人力资源培养成本，而且会影响学校的专业就业率。部分学校虽然进行了会计专业计算机教学的课程设置，但是未能配备完善的教学设施，没有专业的教学软件和系统，同样无法达到应有的教学效果。

3.课程设置不合理。受到课程目标的影响，很多学校在会计教育教学课程设置上也存在很多不合理之处，出现这样问题的学校大部分表现在对会计理论知识过于关注，忽视了学生的实践课程，影响学生的实践能力，造成学生在就业后难以快速融入岗位工作中。部分学校在课程设计过程中未能在课程体系中构建互联网相关的课程内容，造成培养出来的学生与社会需求之间产生脱节，学生所学习的内容难以运用到实际操作之中，无法适应“互联网+”的时代要求。

4.教师的互联网思维比较落后。教师的思维会对人才培养质量产生直接的影响。当前很多教师依然沿用传统的黑板与教材结合的教学方式，虽然有些老师会在教学中结合PPT课件，但是仅能进行简单的理论展示，未能将“互联网+”等新技术结合到教学中，难以调动起学生学习的兴趣，影响教学效果。很多教师受到思想观念落后，互联网意识较差等影响，难以适应新的教学工具，这一现象也在潜移默化的阻碍着学校会计教育教学的创新和改进。

三、“互联网+”背景下会计教学的创新策略

1.创新教学理念。加强教学理念的创新首先应当加强新媒体信息技术的应用，在当前“互联网+”的时代背景下，各学校的会计专业教师应当首先从加强新媒体信息技术方面着手，将会计教学过程与新媒体信息技术结合起来，让教学过程更加生动、形象、有吸引力，不断激发学生的积极性和学习兴趣，让学生在学习过程中更好地掌握会计知识，运用新媒体技术提升学生学习效果和实践能力。其次，在教学方法与方式上，传统的教学方法与方式已经很难满足当前的时代需求，学校必须创新教学方法与方式，着重于社会对人才的需要，夯实会计人才的理论基础。同时，指导学生掌握互联网相关知识，重视学生创新思维与实践能力的锻炼。强化“互联网+”思维的培养，加强校企之间的沟通和联系，了解企业对人才的需求，将培养方向逐渐向企业需求靠拢。

2.确立“互联网+”会计人才培养的目标。当前学校会计教育教学目标已经普遍不能满足“互联网+”的时代需求，社会对会计人才的需要与校园能够培养的人才有所差异。各学校应当充分了解时代特点和企业需要，结合企业的要求修正培养目标。在“互联网+”的时代背景下，会计从业人员不仅要能够对企业的经济活动进行分析和记录，而且要积极的参与到企业管理中，运用互联网相关知识，完善优化管理过程，从而促进公司发展。

3.构建“互联网+”的会计教学平台。在大数据和“互联网+”理念不断推广、技术不断发展的同时，各院校想要更好地顺应时代的需要，可以将自身具有的教学资源与“互联网+”会计教学平台充分整合，运用先进的科学技术手段合理的提高教学效果，运用互联网教学平台的优势，促进学生学习的完整性和系统性，让学生在学习过程中体验到新时代会计工作的方式、过程、原则和模式，通过真实的会计环境锻炼实践能力。学校可以结合教学平台为学生提供新的学习途径，激发学生的学习兴趣，调动其积极性，提升教学效率与效果。

4.引导教师形成互联网思维。要注重教师思维的改善与提升，从优化教师思维的角度出发，完成教学效率和质量的改善。学校可以通过培训和讲座等多种形式，增加教师与“互联网+”各类技术的接触深度和广度，培养教师快速掌握先进的教学方法与方式，引导教师接受互联网思维，从而促进教师在教学过程中运用互联网技术和计算机多媒体技术，促进人才培养过程和质量。

结语

随着“互联网+”技术的发展和进步，社会对会计人才的要求也将逐渐提升，学校作为会计人才的培养基地，也应当顺应时代的需求，对会计教育教学进行改革创新，培养更多适应时代发展需求的会计人才。