“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新

江雪珍

引言

在互联网的影响之下，高职会计实践教学体系发生了一系列的变化，在教学目标、教学模式、教学目的是否与企业需求相一致、教学层次等方面都做出了具体的改善，使高职会计教学内容也得到了充实和改善，在这个过程中高职会计实践教学体系进行了巨大的改革，更加明确地突出了高职会计教学目标，使教学层次更加分明，丰富了教学内容，使教学方式更加多元化，提升了高职会计实践教学体系的教学质量，对高职会计实践教学体系的创新有重要意义。

一、传统的高职会计实践教学体系中存在的弊端

（一）教学内容太老套。在传统的高职会计实践教学过程中，许多届的学生使用的教学课本从未更换过，在这个瞬息万变的信息时代，所有的东西都在不断地发生着变化，也都在不断地进行更新，只有永远保持着活力的东西才能跟得上时代的步伐且永不衰竭。而在传统的高职会计实践教学体系中，教学内容太老套，随着社会的不断进步，教学内容却未及时跟得上社会进步的步伐，导致教学效果与社会需求产生差距，在传统的高职会计实践教学中学成的学生在进入社会之后，由于教学内容与社会产生脱节，会导致学生很难适应当今社会的发展节奏。且在社会的快速发展的过程中必定会出现一些新型的知识内容，而传统的教学体系中的教学内容却没有及时引进这些新内容，在这一方面来说，传统的高职会计实践教学体系忽视了培养学生的全面性能力，在某种程度上来说没有为学生创造全面而宽阔的吸收知识的平台，影响学生的学习效果。

（二）缺乏实践性。马克思主义曾说过实践是检验真理的唯一标准，只有经过实践检验的东西才具有可信性。在传统的高职会计实践教学体系中实践课程太少，传统的高职会计教学体系安排的大部分课程都是教师进行面授教学，实践课程却很少，学生只能接收教学内容却没有机会进行实践，因而学生的实际操作动手能力较差。虽然传统的高职会计实践教学体系在多年的教育经验中已经意识到了实践的重要性，但是却由于种种原因未能将实践课程很好的落实，导致学生的实践课程很少而且实践课程时间也很短，所以学生很难将理论与实践相结合。而且传统的高职会计实践教学中安排的有些实践课程的实践方向与社会上的企业需求不太相符，导致学生应有的实践能力未能得到充分的锻炼，在学校的锻炼机会很少且锻炼效果不理想，在进入社会之后学生竞争压力很大且在竞争中处于劣势地位，没有充分发掘学生的学习潜能，在某种程度上来说耽误了学习的机会和时间。

二、“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新举措

（一）构建多元化的高职会计实践教学体系。在互联网的背景之下，人们的联系方式变得越来越多元化，人们通过网络来了解信息的方式也越来越多元化，多元化的高职会计实践教学体系指的是在进行教学的过程中，教师可以将课上与课下的时间相结合，将课本上的内容与在网络上搜集到的相关内容相结合，利用面授或者聊天软件等载体进行信息传输，积极开展各种实践课程，将课上所学的理论知识与实践能力相结合，最大程度上巩固学生的知识。另外，在进行高职会计教学体系创新的过程中，一定要注意全面性的问题，在考虑问题的时候要进行全方位的了解并谨慎落实，不可一味地追求实践能力而忽视了理论知识，也不可一味的追求理论知识而忽视了实践能力，要将两者进行有效的平衡。体系创新的过程是一个伟大而缓慢的过程，千万不可急功近利，过度片面追求结果而忽视了过程的重要性，真正有利于学生发展的教学体系一定是经过长期的完善之后的结果，因此在进行高职会计实践教学体系创新时应该先进行小规模的试教学，待体系成熟之后再进行大范围的推广，为学生能够受到先进且全面的教育做好准备。

（二）构建与网络和社会接触范围更广的高职会计实践教学体系。在传统的高职会计实践教学模式中，教学内容太老套，教学资源与外界联系太少导致教学效果差，教学层次不分明，在进行教学体系创新的过程中应该提倡广泛关注社会发展动态，了解社会企业的职业需求，并对网络上的一些前端的教育模式、教学内容等进行合理的借鉴，与此同时应该不断的对自己的教育体系进行反思，思考自己的体系中存在的优缺点，然后对体系中存在的弊端进行逐一剔除，面对借鉴的教育模式、教育内容等要取其精华、弃其糟粕，选择适用于自己教学体系的内容并加以创新。针对教育目标与企业需求存在差距的情况，教育体系应该着重进行体系整改，教学内容应该跟得上社会发展的脚步，教育体系应该时刻关注着社会发展动态，了解相关企业的发展需求，进而随着社会的脚步不断更新教学内容，与此同时也应该多加关注教学层次的问题，使教学层次更分明以便于学生能够更好地理解和吸收知识。

（三）在教学体系创新中需要注意的一些问题。在进行教学体系创新的过程中，为了给学生提供更加先进有用的教学内容，提升教学效果，在进行体系创新时一定要制定创新目标和进度安排表，然后根据进度进行创新，一步步地达到制定的目标，当然也要随时做好因为现实情况而作调整的准备。而且在创新的过程中不能完全地抛弃传统的教学体系中的内容，否则很有可能学生会因为改革力度过大难以接受，也不利于学生的学习效果，在创新过程中应该保留传统体系中尚有用处的地方，再加以新兴体系中值得借鉴的地方，做好充分的融合工作。另外，为了培养学生的“以人为本”的学生观，教学体系可以提倡学生对教学体系进行评价，使教学体系能够真的为学生所用。

小结

在互联网发展速度愈发快速的今天，永远不变的东西只会越来越处于被淘汰的边缘，动中有静，静中有动的教学体系才适合当今社会的教学模式。随着社会的发展，传统的教学体系一定会被暴露出越来越多的弊端，而教学体系若想继续发展下去，继续为学生提供与时俱进、与社会企业需求相接壤的教学内容和教学模式就得不断地进行创新，抛弃传统模式中落后的内容，吸收当今社会急需的元素，利用互联网的便利进行知识的不断更新和吸收，通过互联网和高职会计实践教学体系的结合来为学生提供教学效果更加突出，教学层次更分明、教学目的与社会相契合的教学体系。