浅谈中专语文课堂教学中师生互动交流的对策

温治鹏

【摘要】对于中专生而言，中专语文课堂教学互动对于增强中专生的学习成效有着极大的作用，也是能够推动学生不断向前发展的动力。本文就当前我国的中专语文课堂教学中师生互动的现状进行了有关分析，并针对存在的问题做了阐述，提出了改善中专语文课堂教学中师生互动的对策。

【关键词】中专语文；教学过程；师生互动交流；对策

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

不论中专语文还是高中语文，在课堂教学中，尽量做到师生互动，这是老师与学生共同学习的过程，基于自觉活动形成的，这样做的目的是增加课堂的活跃度，不断提高学生的学习兴趣，使其学习越来越有效。基于此，师与生积极交流，增进之间的感情，越来越了解双方、和谐相处，使整个课堂的教学质量越来越高，确保中专语文教学越来越好。

一、师与生互动的内在意义

所谓师生互动，即老师与学生以言语的形式进行交流，最终达到语言互动，教师想办法为学生营造一种情境，这样做的目的是激发学生的学习兴趣，使其积极参与进来，融入情境中。另外，教师依据时间来设计教学内容，这样做的目的是提高课堂效率，在有限的时间之内更好地完成互动活动，甚至让学生表演，即分角色来表演，进而提高学生学习的积极性。

一般而言，师生互动能够促进教学的实施，而在中专语文课堂教学中，有很多需要改进的地方。其一，师与生尽管互动了，但是形式不灵活，也没有灵活性。比如，大部分教师在具体教学进程中，往往使用的是一成不变的教学方式，这样一来，不会吸引学生的注意力，使其积极性降低。其二，大部分教师为了完成教学目标，往往不能从技术性和时间性上来把握互动，即在语文课堂教学中，尤其不能结合每一个教学阶段学生的具体情况来实施互动。其三，大部分教师仅仅关注基础知识的学习，设计活动与学生完成互动，而情感、人际交往上等方面的互动均没有关注，使得师生互动的价值与作用得不到发挥。

二、中专语文课堂教学中师生互动存在的问题

当前许多语文教师由于把握不住師生互动的本质和根本目的，使得课堂中师生互动出现了形式化、表面化和呆板化等现象，具体表现在以下三个方面：

（一）师与生没有形成强烈的互动意识

随着时代进步，学校积极改革，但是大部分中专语文课堂教学形式仍然保持不变，因为大部分教师无法摆脱以往教学理念、教学方式等影响。这样一来，大多数教师仍然滔滔不绝地给学生传授语文课程的内容或知识点，在教学过程中，根本没有与学生进行互动，在师生之间根本没有互动的意识，导致语文课堂教学效率越来越低，尤其教师与学生之间不能及时得到了解。近几年，课堂教学有所改变，教师个体能够与学生集体之间发生互动，或者教师个体能够与学生个体之间进行互动，但从整体来看，在教师与学生小组之间、学生个体与个体之间、学生群体与群体之间等，均没有太多的互动活动。

（二）中专语文教学中不能积极进行互动

如今，大部分中专语文课堂教学中，以非深层次的互动模式为主，尤其没有对互动模式做进一步研究，导致思维得不到改变，这样一来，整个课堂形式单一，就会影响学生思考问题的效率。所以，在中专语文教学过程中，要加强互动模式研究，利于学生不断发现问题，进而更好地分析与解决问题。

（三）互动方式比较死板

目前，大部分语文教师在语文课堂教学中通过提问的方式来提高学生的参与性、互动性，尤其增强师生之间的互动，因而大大吸引学生的注意力，同时学生对学习越来越有热情，但教师没有考虑问题的设计，如果问题不是很难，大部分学生会认为简单而没有兴趣来作答，使学生对学习失去兴趣。另外，这种提问互动教学模式，以教师为核心，没有考虑到学生的情况，导致师生的互动效果越来越低。

三、提高语文课堂教学中师生互动的对应措施

（一）以现代教学观念为理念提高师生的互动意识

对于中专语文课堂教学而言，良好的师生交往关系尤为关键。一旦形成这样的关系，师生之间的互动越来越强烈。为了更好地进行语文教学活动，需要每人积极参与到互动交流中。对于教师与学生而言，他们之间具有平等的关系，教师和学生共同学习、共同活动。教师作为一个创造者为师生提供良好的互动环境，同时作为一个提供者为学生提供交流的机会，又作为一个组织者加强师生之间的互动，最终作为一个支持者、帮助者促进学生的发展。

（二）加强师与生之间的情感交流

为了提高语文课堂教学的有效性，需要抓住学生的情感培养，比如，在教学写作的时候，给学生提出要求，即让他们从练习写周记开始培养自己的写作能力，也就是让学生从小开始练笔，使其与自己的生活紧密联系，只有这样才能吸引学生的注意力，同时表达出他们的想法。基于此，教师与学生才能更好地进行交流，激发学生的兴趣，进而更好地学习语言。

参考文献

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（编辑：马梦杰）