幼儿园户外混龄游戏的实践与探索

作为幼儿园户外活动的补充，户外混龄游戏的组织形式与其他教学活动相比有很多不同。对于户外混龄游戏教学活动，要想取得预期的效果，在户外活动创设、活动材料的准备上都有十分严格的要求。由于组织户外混龄游戏教学活动的目的是让不同年龄、不同班级的幼儿共同进行活动，这就要求教师在活动中积极引导幼儿主动参与游戏活动，增加幼儿之间的交流，从而打破年龄的界限，提高户外混龄游戏的有效性。

一、 关于场地的选择与区域的划分

在进行户外混龄游戏之前，我们考虑到我园的实际条件，充分利用现有资源，根据我园可利用的场地与现有游戏材料进行了合理规划，并且在划分户外区域的时候充分考虑到了幼儿的人数，如：我们分别创设了平衡区、攀爬区、建构区、沙池区、野战区、涂鸦区、黄泥区、交通区和轮滑区，跑道自然而然成了走跑区。科学合理地划分场地有助于不同年龄段的幼儿更快地融入游戏之中，激发幼儿的兴趣，从而营造良好的游戏氛围。

二、 丰富教学方案，创新户外混龄游戏

多样化的教学方案有助于更好地开展户外混龄游戏教学活动，也是保证户外混龄游戏教学活动质量的前提。为了保证教学质量，相关教师成立了教学方案策划小分队，并以小组为单位来精化教学方案。每组人数以6人为宜，包含各个年龄段的教师，共同负责一个活动区域。方案一共由三部分组成：第一部分是思考合适的区域场地及区域名称；第二部分是思考幼儿园户外区域涉及的游戏器材以及如何运用；第三部分是策划活动的具体环节以及制定规则与玩法。经过小组讨论之后，每个小组将教学方案的雏形交由相关领导审核，在领导讨论决定之后，将最终的活动方案发给每一个班级。同时，在户外混龄游戏开始之前，相关教师要接受统一培训，掌握游戏的玩法与规则。只有教师充分掌握户外混龄游戏的内容与规则，才能有助于幼儿更好地理解游戏中的具体环节，从而提高户外混龄游戏活动的有效性。

三、 丰富游戏材料，满足幼儿的需要

由于每一名幼儿都来自不同的家庭，并且在不同的家庭环境中成长，因此不同幼儿之间具有一定的差异性。户外混龄游戏开展的前提是满足不同幼儿的需要，让每一名幼儿在混龄游戏中找到自己感兴趣的活动，在不断探索中提高自身的交际能力。所以，我们在游戏材料的选择上要有一定的灵活性，综合班级内幼儿的实际情况进行材料的投放，有目的、有层次地挑选游戏材料，充分考虑到每一名幼儿的能力与特点，提升每一名幼儿的交际能力。为保证幼儿户外混龄活动的有效性，我们将会分层次投放游戏材料。比如，在百变魔棍中，我们将魔棍塑造成不同的造型，探索出各种玩法，让不同年龄的幼儿根据自身的能力自由选择不同的玩法，保证幼儿在游戏中提高自身的水平。

四、 探索“以大带小”混龄游戏，提高活动的有效性

准备好基础设施后，我们开始全面探索户外混龄游戏。我们幼儿园一共有12个班级，采取了自由组合的形式，组成了6个小组，并且根据小组数制定了相应的计划：每两个小组选择一个区域，采用大龄幼儿照顾小龄幼儿的游戏方式来提高教学的质量。为了吸引幼儿的注意力，促进幼儿全程参与到游戏环节中，我们可以在游戏过程中增加背景音乐，在游戏的开始、进行与结束时分别播放不同的音乐，在潜移默化中影响幼儿的思维活动，从而营造一种开心、愉快的游戏氛围。

五、 创设情境游戏活动，注意指导策略

要想提高户外混龄游戏的趣味性，我们在教学中需要创设情境，并且加以相应的指导策略。为了培养幼儿合作与互相帮助的意识，同时帮助幼儿锻炼钻、爬、跑等多方面的能力，我们特地开展了最受幼儿喜爱的游戏之一——野战部落。我们给孩子们配备了野战部落的装备，还充分激发了家长参与游戏的积极性，收集到了相关器材，如衣服、背包、机关枪、眼镜等，让幼儿有一种身临其境之感，使幼儿的兴趣再次得到提升。我们还设计了士兵突袭捉敌的情境，让幼儿感受了一回刺激与惊险感。在游戏过后，我们可以得出一个结论：对于幼儿来说，具有挑战性的游戏更能吸引幼儿的兴趣，而具有一定难度的游戏更能锻炼幼儿的意志力，从而培养幼儿坚强、勇敢的性格。与此同时，具有一定难度的游戏需要幼儿之间更加默契的配合，这在一定程度上打破了年龄的限制，提高了幼儿的交往能力与语言表达能力，幼儿在互相配合的过程中巩固了彼此之间的友谊，体会到了交往的快乐。

此外，户外混龄游戏在一定程度上也提升了教师的综合能力。幼儿户外混龄游戏中，由于幼儿的年龄不同，教师在进行教学的过程中可以接触到不同年龄段的幼儿，通过不断掌握不同年龄段幼儿的执教要领，了解幼儿不同阶段的成长情况，使教师在较短的时间内学到了大量的教学经验。为了提高户外混龄游戏教学活动的效率，教师需要不断提升自己，加强对于“应该观察什么、如何观察、如何分析、如何指导”等问题的思索，不断加强教师随机指导的能力。与此同时，在进行户外混龄游戏的实践与探索过程当中，我们积极开展了展示和评比活动，分享经验，进行了反思与交流，谈收获、看问题。接下来，我们将不断深化户外混龄游戏的活动内容，并对教师的教学方式加以培训指导，不断完善教学活动，进一步促进幼儿的全面成长。