成都市小学校园足球开展现状和对策研究

刘婷

摘要：校园足球作为足球发展的主力军，推动小学校园足球的发展，是实现小学生身心发展的必要途径，更是提高我国足球技能水平的必然途径。成都市作为全国校园足球项目第一批试点城市，选用成都市作为研究对象具有重要的意义。对成都市校园足球活动开展现状进行研究，针对问题提出对策建议。

关键词：校园足球；开展现状

一、研究对象与方法

（一）研究对象

成都市青少年足球定点小学

（二）研究的方法

访谈法 实地调查法

二、成都市小学校园足球现状

（一）学校领导对校园足球运动重视程度不够

目前，小学校园足球不具有升学率和对学校教学评估的影响力，且无法提高学校知名度和影响力，受传统“应试教育”观念影响，导致一味去抓学习成绩，学校领导对小学校园足球的认知远不够，认为开展校园足球活动会影响学生学习成绩。领导对校园足球活动开展的不重视导致在统筹规划方面存在漏洞，且对国家关于足球政策信息缺乏了解，怕学生参加足球活动出事故亦承担责任，从而对校园足球重视程度不高，有视而远之的态度。

（二）教练员业务水平有待提高

教练员是校园足球活动开展的核心。一个小学校园足球活动开展的计划制定、活动组织和方案实施都要由教练员手把手制定，教练员业务水平的高低对整个校园足球活动开展过程有直接影响。目前成都市小学足球教练员专业知识程度、教练水平等级、裁判员水平等级等相关教练员资历都待进一步提高。足球教练员知识更新能力的提高，更多依赖的是学校组织和各级部门对教练员的培训。但培训时间短、没有周期性且实践性和可行性很低，无法让教练员能力提高跟上校园足球发展的节奏。

（三）场地器材严重匮乏，经费投入大量缺乏

经费短缺、场地器材严重匮乏，制约着成都市小学校园足球发展。目前，成都市小学校园足球开展如火如荼，参与人数愈多，受场地器材的影响愈大。随着校园足球活动在“足改方案”的影响下进一步的发展，场地器材匮乏所带来的消极影响也越发彰显。防止消极影响扩大，改善场地器材设施成为当下重要任务之一。

（四）学校对校园足球活动宣传力度不够

家长不支持校园足球活动开展的最大原因还是怕孩子在足球活动中浪费太多精力影响学习；害怕孩子在足球活动中受伤，和学校发生不必要的责任纠纷；且很多家长认为踢足球沒前途。另外，受传统观念的影响，家长对小学的校园足球活动的开展认知水平低，说明学校与家长之间的沟通远不够，学校没能把校园足球的性质、理念和价值等信息全面地传达向家长，对校园足球的宣传力度还远远不够。

（五）相关部门的重视程度不够

足球相关部门对校园足球监管力度不够，导致成都市小学校园足球没有按照相关法规要求、没有结合青少年足球成长发育等科学依据制定统一的、系统的、规范的校园足球教学大纲和教材，大部分学校没有将足球纳入教学计划，导致校园足球的开展难以在肥沃的土壤滋生！

三、结论

（一）政府重视程度是开展“校园足球”的关键，应结合当前足球运动发展现状，加强宣传力度和宏观调控力度，并且制定高效的管理机制和硬性的管理规定，对教练员工作经验、态度和资格证审查严格要求和长期监督，将校园足球纳入教学内容、制定教学大纲、编写教材。提高学校对校园足球活动开展的执行力度，抓好校园足球在社会和家长中的普及工作，努力提高后备人才培养质量，以此来保障校园足球活动朝气蓬勃的发展。

（二）相关体育教育部门应组织科学有效的教练员能力提升培训，改变单一的岗位式培训和时间短、内容浅的培训模式，切实提高教练员的业务水平。校园足球发展速度逐渐加快，要求教练员知识能力更新速度增长，培训作为基层教练员对先进教学训练理念的学习途径之一，其周期性也成为现代教练员培训的重要组成部分。另外，加强教练员科研能力培养也是提高教练员知识能力更新的一种有效方法。

（三）政府和有关部门应努力扩大学校足球场面积、增加足球场数量，改善现有足球场的质量，为学生在校园足球开展时的安全问题提供保障。结合成都市很多市区小学因建筑物密度过高难以扩建新的足球场的特点，政府和有关部门应按照就近原则加大对该类小学所在区域建设和规划，同时，无偿对校园足球活动开放，加大各级政府、教育部门、学校乃至社会给予校园足球更多经济和物质的支持

（四）转变家长的落后观念。学校和家长要经常沟通交流，积极引导提高家长对小学校园足球运动的认识，纠正家长传统不正确观念。同时组织一些亲子活动，让家长和孩子同参与到校园足球运动中来，了解校园足球活动的最近进展和政策保障，消除家长不必要的后顾之忧。采取教师和家长共同管理的模式，让足球促进孩子的学习，达到身心健康发展的目的。

（五）相关部门和学校都必须制定科学有效的激励机制，采取奖惩分明的方法，提高学校领导及足球老师和教练员的工作积极性。将校园活动开展情况列入教学评估的项目当中、把教练员训练比赛以及培训等校园足球相关的活动纳入工作绩效当中，这样可以有效提高学校领导和教练员的对工作热情、提高工作投入信心。