信息时代下提升体育教学有效性策略

吴梦 熊刚

摘要：当前随着信息技术的快速发展，已经逐渐应用到生活中的各个角落，并且很多的行业都希望借助信息技术来提升生产效率。在当前的教育中，也更多地使用信息技术来提升教育质量。体育作为学生学习生涯中的重要课程，课程质量的好坏对于其身体素质的提升有着至关重要的作用。在当前提倡素质教育的大环境下，更好地实现体育教学信息化，也能够提升学生的学习兴趣，响应当下以人为本的教学目标。

关键词：信息时代；体育教学；策略

一、体育教学信息化的意义

信息技术在当前的教学中具有巨大的优势，就是其能够集声音、图片、视频等内容为一体，更有效的整合现有资源，也可以更直观的将相关的知识展现出来，可以提升学生的学习兴趣，也可以满足学生的好奇心，进而提升教学质量。就比如针对乒乓球的发球进行教学时，如果是传统的方式，学生可能看过一次就忘了，但是将相关的技巧制作成视频，学生可以在课堂上观看，也可以课后反复观看，进而对相关运动的技巧有更加深刻的认识。

二、体育教学信息化策略

（一）学生根据兴趣开展网络选课

在体育课程开展的过程中有有很多项目供学生选择，但是在传统的体育教学中，学生只能按照教师的教学规划来开展体育活动，比如教师在本堂课上希望对学生进行篮球教学，那么整堂课都是关于篮球技巧的教学，但是其中有很多同学是希望打羽毛球的，这样就无法提升学生的学习兴趣。针对不同的球类项目、田径项目以及健美操、武术等，教师需要通过借助信息技开展有效的教学。可以让学生在网上根据自己的爱好来选课，学校的相关管理部门根据学生的选课情况来安排教师进行授课，体育教师再根据学生的兴趣爱好来决定课程的开展内容，这样学生就能有效根据自己的爱好来筛选自己喜欢的体育项目，在学习的过程中也能够更高效地提升自己的学习兴趣。通过这种方法，也可以安排专业技能更强的教师来针对性地进行授课，可以更好地做到术业有专攻，能够同时提升学生的专业技巧并且减轻教师的教学负担，进而提升体育课程的教学效率。

（二）实现多元化体育教学

在当下的教育中，有些科目已经实现了信息化教学，因此在体育课程中不能因循守旧，而是应该实施多元化的教学来提升学生的兴趣。对于学生来说，兴趣才是引导其不断学习的主要因素，因此通过信息技术来优化课堂是最好的选择。就比如在篮球教学中，教师不应该使用传统的集体教学，而是通过分组教学，让两组人员上场比赛练习，剩下的学生就在篮球场边缘观看，并且教师在现场进行指导。这样可以让学生有效的掌握篮球技巧。或者是利用多媒体，组织学生来观看NBA视频，视频的搜集要具有针对性，并且在课堂上与学生讨论如何防守和进攻。体育课程的日常教学不能够仅仅局限于室外，室内的教学同样重要，很多时候教师在传授技巧的时候需要通过声音、图片以及视频等资源作为辅助，充分利用现代网络技术实现体育课程教学过程中的交互与共享，并且灵活运用资源，针对学生之间存在的个体差异性进行授课。

（三）开展考教分离策略

学生在体育课程中的考核也应当适当地引入理论内容，当前我們处于一个到处都充满信息资源的时代，因此体育课程的考试也应该渐渐实现信息化，要能够将提升学生的身体素质作为基础目标，针对学生的理论与实践知识予以提升。传统的体育教学中，都是教师规定具体的考试标准与内容，但是不同的学生擅长的内容不同，因此在考试中会占优劣势。当前可以让学生通过互联网登录体育教学系统，根据自己选择的体育项目来开展具体的考试，这样就能够使学生的学习成绩评价更加客观。学生通过自主选课，教师也可以针对学生的运动情况以及表现情况进行总结，并且在考试中置入适当的理论内容，让学生同时牢记理论知识以及实践技巧。

三、结束语

体育课程的教学是一个动态化的过程，而不应该是传统的一成不变的，因此需要教师更好地将教学内容与信息技术进行深度整合，形成信息化教学的理念，并且通过制定有效的教学目标来优化整个课堂的结构。当前信息化的教学资源已经是非常丰富了，因此要针对地每一个学生选择合适的教学资源，并且让学生通过对自己的学习结果有一个准确的认知。教无定法，教师对当前的信息技术可以进行深入开发，将学生身体素质的提升作为核心目标，不断提升体育教学的有效性。

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