如何提高高中体育课堂的有效性

李斌

摘要：体育学科对于提升学生的综合素质具有重要的作用，如何提高高中体育课堂的有效性也成为高中体育教师关注的话题。本文针对高中体育课堂中存在的问题进行分析，从改变传统的教学模式以及教学方案与时俱进两个方面进行详细阐述，希望能够提高高中体育课堂的有效性，为体育教师在进行教学的过程中提供有效的意见与建议。

关键词：体育课堂；有效活动；教学模式

学好体育不仅有利于提升自身的体能，更加有利于提升我国国民整体的身体素质。近年来，随着我国经济水平的不断提高，社会的不断进步，人们在物质生活得到满足的同时也在注重自身的身体健康问题。作为国家未来的中流砥柱，高中生的体能训练逐渐受到国家的重视。

一、高中体育课堂中存在的问题

随着我国教育制度的不断革新，我国的教育行业取得了巨大的进步。虽然我国的教育事业与欧美发达国家仍有一定差距，但是，国家重视对教育的投入，我国的教育事业正以新的面貌为学生服务。在我国教育事业前景明朗的同时，高中体育课堂仍然存在一些问题。

第一，学校需要加大对体育学科的重视。随着新课改的实施，体育学科已经被纳入重点学科。但是在我国高中，体育学科仍然不受重视。究其原因，是体育学科没有纳入高考范围。虽然国家重视体育教学，但是学校为了整体升学率，仍然将体育学科作为学生的辅助学科，甚至会出现其他学科的教师占用体育课堂时间进行教学。家长为了学生能够在高考中取得理想的成绩，也忽略了学生体育方面的发展。

第二，教学模式过于单一。对于高中生而言，平时课业十分繁重，体育课成为了学生放松的一种方式，但是目前大多数高中体育课堂的教学模式过于单一，教师带领学生做完热身运动之后就将学生解散，自由活动。这种情况导致学生在体育课上没有得到应有的锻炼，也没有学到相关的体育技能，大大浪费了体育课堂的时间[1]。

二、提高高中体育课堂有效活动的实践方法

（一）改变传统的教学模式

我国人口数量庞大，生源众多，在我国教育资源有限的情况下，大多数学校采用了传统的教学模式——填鸭式教学。由于一个班机内的学生数量多，教师为了完成教学目标，将课上大多数的时间用来讲解知识点，学生则在课上负责听课。填鸭式教学仅适用于特殊时期，无法全面提升学生的学习能力，课堂上师生之间缺少互动，使课堂气氛十分枯燥。教师一味地讲课忽略了学生的接受程度，课堂效率十分低下。要想提高高中体育课堂额有效性，教师需要从改变传统的教学模式入手，创新教学模式，活跃课堂氛围。例如，分组教学法。教师可以在学生进行体育活动之前将全班学生分成若干个小组，小组之间进行比拼，组内成员互相配合，共同完成教学活动。以“接力赛跑”为例，教师在分组之后，用抽簽的形式两两分组，在比赛之前，组内成员进行讨论，分工合作。经过几轮的比拼，选出本次比赛的获胜组。获胜小组会得到相应的奖励[2]。

将游戏环节加入高中体育课堂教学活动中，不仅能够活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，而且能够提高高中体育课堂活动的有效性。

（二）教学方案与时俱进

高中体育教学主要氛围两个部分，理论教学与实践教学。而理论教学是为了奠定实践教学的基础。体育教师在设计教学方案的过程中需要把握好两者之间的关系。在高中体育教学中，教师不仅要轻化学生的体能训练，还要帮助学生养成良好的健身习惯。俗话说，身体是革命的本钱。在竞争日益激烈的今天，良好的身体素质对于一个人的发展起到了至关重要的作用。为了增强学生的健康意识，教师在设计教学方案的过程中需要注意一下几点。第一，培养学生定期健身的习惯。好的健身习惯是可以影响一个人一生的。高中生正处在人生中的发展时期，身体的各项机能正在逐步完善，教师在进行设计教学目标的过程中需要对学生正确的健身习惯加以重视。第二，增强学生的体质。强健的身体不仅有利于提高学生的体育成绩，而且有利于学生的文化课学习，但是一些学生为了提高高考成绩，大多数的时间坐在教室学习，外出的时间非常少，导致体质不断变差。针对这种情况，体育教师需要在课堂加强学生的锻炼，增强学生的身体素质，提高体育课堂的有效性[3]。

三、结语

总而言之，体育学科对于学生的整体发展起到了十分关键的作用，广大高中体育教职工需要重视体育课堂教学活动的有效性。帮助学生养成良好的健身习惯，不断增强学生的身体素质。但是提高高中体育课堂活动有效性需要一个过程，教师在日常的教学活动中不能急于求成，课堂上保持足够的耐心，了解班级中每一位学生的具体情况，有针对性的进行教学活动，从而提高高中体育课堂活动的有效性。

参考文献：

[1]周凯.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].学周刊，2017（23）：162-163.

[2]石振序.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].学周刊，2017（13）：213-214.

[3]张磊.如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].中国新通信，2016，18（14）：147.