简析高校体育教学中翻转课堂教育模式的构建路径

李健

摘要：随着我国教学制度的改革，高校体育教学也发生了较大变化。传统的体育教学模式已经无法满足现代高校体育教学的实际需要，而翻转课堂教育模式，则能够很好地完善高校传统体育教学的不足，优化高校体育教学质量。为此本文在概述翻转课堂内涵的基础上，分析了翻转课堂教育模式在高校体育教学中的可行性，并指出其在高校体育教学中的有效构建路径，以供相关人

员参考。

关键词：高校体育教学；翻转课堂；内涵；可行性；构建路径

众所周知，相较于其它学科教学，体育教学具有一定的专业性。体育教学内容既包括基础的体育理论知识，又包括一些体育实践动作。如果采用传统的教学方式，教师在课堂上一部分时间教授理论内容，另一部分时间示范相关的体育动作，这样的教学效果并不好。这就需要体育教师大胆革新教学模式，通过翻转课堂教育模式，进一步提升体育教育效果。

一、翻转课堂教育模式的内涵

“翻转课堂”教育，又称“颠倒课堂“教育，一般是指教师重新调整课堂内外时间，将学习的主动权还给学生，学生在上课之前，需要借助计算机网络查阅相关资料或观看相关学习视频，而课堂时间，教师则与学生深入交流，友好互动，就学生在课前预习中发现的问题解疑答惑。这种教育方式对于激发学生的学习兴趣、培养学生的独立思考能力、深入探究能力以及合作互助精神具有重要作用。从本质上讲，“翻转课堂”教育模式就是借助现代化、信息化的教学设施，为学生创造一个自主化的学习环境，有效增加课堂上学生与教师的互动交流时间，丰富学生与教师的沟通交流方法，最终使每个学生都能积极参与到课堂学习中，并受到教师个性化的教育指导[1]。

二、翻转课堂教育模式在高校体育教学中的可行性

现阶段，随着我国高校体育教学制度的改革，单一的体育教学模式已经难以满足其实际教学需要。这就要求体育教师顺应时代发展特点，将体育教学与现代计算机技术有效结合起来，通过现代计算机技术和互联网资源进一步优化体育教学质量。而翻转课堂教育模式的应用就是通過现代计算机技术、多媒体技术和网络资源更好地满足高校体育教学的要求。首先，在高校传统体育教学中，体育教师为学生模拟示范相关体育动作时，因为学生所处位置不同，观看角度不同，他们对体育动作的认识也不同。而采用“翻转课堂”的教学模式，学生通过观看整体的体育动作视频与不同角度拍摄的动作视频，更加全面细致了解和掌握相关体育动作要领。其次，在翻转课堂教育模式中，学生进行了充分的课前预习，这样教师在课堂上就可以加快讲课进程，提高讲课效率，有效改善我国高效体育课程教学时间短、教学内容少的缺点。最后，翻转课堂应用于高校体育教学后，教师通过播放直观、形象化的体育视频，成功激发学生的体育学习兴趣，吸引学生更好地参与到体育学习中来，这样就提升了学生的体育学习效率。

三、高校体育教学中翻转课堂教育式的构建路径

（一）课前准备阶段

在课前准备阶段，教师有两方面的工作要做好。一方面教师和学生都必须熟练掌握现代计算机技术，能够正确地通过计算机获得相应体育知识。这是翻转课堂能够应用在高校体育教学中的基本条件。其次，教师要依据学生的体育知识状况，选择符合体育教学目标的网络资源作为基本的教学素材，然后将选择好的体育教学素材加工成具有针对性的学习课件，并配以详细的文字讲解，然后让学生在课前观看学习，这样学生就能够直观形象的了解到相关的体育动作要领。但值是注意的是，教师制作的课件内容必须由浅入深，同时突出重点内容和难点内容，这样符合学生的认识特点，方便学生有针对性地理解、练习[2]。

（二）课堂教学阶段

在课堂教学阶段，教师要让学生根据课前的预习提出相关的问题，并与同学积极的交流探讨，然后由教师归纳总结，补充回答学生提出的问题，并进行相关的体育动作示范。这样学生在学习到相关体育知识的同时，其自主探究、独立思考、合作互助的能力也有所提升。另外教师在解决完学生的疑难问题后，还要根据学生的体育技能水平，有目的进行针对性动作实践练习，以便在实践操作中及时纠正学生的错误，帮助学生找出动作失误的主要原因，更好地提升学生的体育学习效果。

（三）课后信息反馈阶段

在翻转课堂的课后环节，高校体育教师还要及时的评价学生的体育学习情况，对学生在体育学习中出现的各类体育理论知识错误与动作失误进行总结，并评价学生的体育学习态度与学习效果。同时高校体育教师还要注意吸纳学生对此次体育教学的意见，以便在后续教学中进行相应的针对性调整，这样既能有效解决学生在体育学习中的实际问题，又能密切师生交流，增进师生情感[3]。

四、结语

综上所述，翻转课堂教学模式是一种利用现代计算机技术和多媒体设备，开启学生自主化、个性化学习的新型教育方式。它能够有效改进我国高校传统体育教学的弊端，成功激发学生的体育学习兴趣，帮助学生更好地了解和掌握相关体育动作要领，提高学生体育学习效率。所以各大高校必须积极采取有效策略，尽早构建“翻转课堂”体育教学模式，通过该教学模式真正提升高校体育教学质量。

参考文献：

[1]刘海军.高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究[J].吉林体育学院学报，2015（3）：72-76.

[2]刘海军，王锦.基于“翻转课堂”的高校体育教学模式构建研究[J].四川体育科学，2015（5）：130-134.

[3]姚柱.关于高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略探讨[J].北京印刷学院学报，2017，25（5）：184-186.