PDCI性格密码在小学体育特长生中的教学探究

马晨怡

小学体育教育是小学教育中的重要内容之一，小学体育特长生的训练不仅是对身体素质的关注，同时也应倾向于小学生心理健康教育的发展。新课标指出：健康教育，以人为本，注重学校体育的发展，大力发展学校体育特色项目，弘扬民族文化传统项目，打造“一校一品”的特色项目学校。学校体育是学校健康教育的主打元素，当然，学校体育的特长生教育也是学校教育的关键一环。鉴于小学生身心发育不成熟，正处于性格逐渐完善的发展时期，所以小学体育中特长生的选材和训练显得尤为重要。因此，小学特长生的心理健康教育应时而生，学校领导和体育教师加强特长生的心理健康教育，有利于特长生的训练和学习。基于此，本文主要解构小学特长生的PDCI性格密码，发挥其性格优势，因材施教。

PDCI性格密碼

PDCI性格密码定义

PDCI性格密码的创始人是许哲铭教授，以心理学理论为基础，起源于古希腊时期的希波克拉提斯，其开始将人的性格划分为四种类型：乐天的、易怒的、冷静的、忧郁的，经过多时代的发展演化，许哲铭教授将性格密码划分为创新型、行动型、行政型和协调型，结合动物的特性将这四种类型性格与动物搭配为：创新型——猫头鹰；行动型——马；行政型——骆驼；协调型——海豚。其主要应用在企事业单位人才选聘、学校教育、人际交往等方面，应用性格密码对于小学特长生选材和训练有实践价值和意义。

运用PDCI性格密码进行实践教学的意义

因材施教，避其弱点，发展优势

PDCI性格密码认为：“人的本性不会改变的，本性难移，无论后天因素如何进行干扰，人的本性终归会还原本质面貌。”所以，在特长生的选材和训练过程中了解特长生的心理特点至关重要，选材过程中要挑选在项目中具有心理优势的学生，充分发挥特长生的心理优势。体育教师应通过性格密码测试掌握小学生的性格特点，以此进行特长生的选材，对不同项目要求的身体素质和心理考验选择不同类型性格的特长生，有针对性地进行选材。

塑心，助成长

在训练过程中，小学特长生由于心理发展不成熟等各种原因，会产生不良情绪，PDCI性格密码的破解有助于特长生的塑心，助其成长，缓解不良情绪，消除消极情绪的产生，培养特长生的坚强意志。特长生的平时训练和比赛都是大强度训练，也是高强度对抗的训练，这就要求特长生不断超越自己的极限，挑战极限，具有超强的坚忍意志品质。同时，要培养特长生的交往交际能力，在训练和比赛过程中给特长生提供温馨的交际环境，有利于学生交际交往能力的培养。

PDCI性格密码在小学体育特长生训练中的渗透

创新型性格小学体育特长生在训练中的渗透

创新型的特长生具有高瞻远瞩的能力，被赋予相似特性的动物是猫头鹰，善于从宏观角度出发，是位预想家，高瞻远瞩，出谋划策。此类性格的特长生多被选拔于球类集体项目，并且在球类项目中适合担当队长职务。例如在排球运动中，创新型特长生适合作二传或者队长，又或者二者兼具。在训练时，教师将大体训练计划告知，其便可领会贯通，缺点是训练细节不仔细。

行动型性格小学体育特长生在训练中的渗透

行动型的特长生具有直率冒险的能力，被赋予相似特性的动物是马，善于从微观处理问题，解决实际细微问题。行动型的特长生在选材时多被田径项目所看中，处事果断细致但又不失创新与突破。行动型的特长生在训练时最受教师喜欢，训练轻松，容易领会训练计划。

行政型性格小学体育特长生在训练中的渗透

行政型的特长生具有坚固踏实的能力，被赋予相似特性的动物是骆驼，善于从微观切入思考，按部就班地思考和比较操作步骤。此类性格的特长生在选材时多被用于技术技巧类项目，如田径中的长跑、羽毛球、乒乓球、体操类等项目。在训练时表现刻苦，训练按部就班。

协调型性格小学体育特长生在训练中的渗透

协调型的特长生具有人际交往的能力，被赋予相似特性的动物是海豚，善于从宏观角度出发来思考问题，但是思路呈现跳跃性。在选材时，协调型特长生属于综合型选拔，各类型的项目都有，适合担任集体项目的队长，调节和协调队内球员间的关系，有利于训练的合理组织和顺利进行。

结语

PDCI性格密码应用于小学体育特长生的选材和训练，具有很大的实践意义，也给了我们启示：性格密码四种类型的性格特性是否真的适用于任何项目的运动员特征，又或是仅仅适用于小学特长生，用于成年组将会产生什么效果？当然，以发展的眼光来看，性格密码的破译将会在体育教学与训练中大放光彩。