大学计算机教学模式的革新

徐胜超

摘要：随着而我国教育体制的不断改革，对原有的教育模式和体制造成了极大的变革。因此，大学计算机教学同样也面临着巨大的变革，包括教学模式的更新和教学内容的变化。这样才能够适应学生的需求。同时使得该学科在大学生教育中发挥着重要的作用。同时教师应该结合学校特定的环境和资源以及学生的情况，进行不断的修订和完善教学方案和教学策略。

关键词：大学生；计算机；教育模式；革新

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）12-0148-02

在信息化普及的今天，计算机教育已经成为高等院校中的一门重要的课程，也是更好的学习其他课程的基础，体现除了其应用范围广，信息量大且传播效率高的特点。计算机的发展已经远远地超越了传统对计算机的认识，它的功能也在发生巨大的变化。当代大学生计算机教学模式的改革，不仅仅是提高学生接受新事物的能力，同时也能够提高学生毕业以后的就业率。

1 大学计算机教学模式现状

如今计算机应用已经普及到社会中的各个角落，并且与人类的生活紧密相关，为我们创造了一种新的生活、学习、工作环境。因此大学生计算机教育的重要性可想而知。培养具有较强计算机能力的大学生是信息化社会发展的重要基础。目前，大学计算机教学中面对着以下问题。

1.1 课程设置不合理

在计算机教学过程中，绝大多数的高校都能够认识到计算机教学工作的重要性，显得特别重视。但是经常忽略课程的合理设置，高校的课程设置基本都是完全按照课本的顺序进行，没有着力去考虑学生的接受情况。同时，在计算机普及的今天，很多简单的操作对于当今大学生而言已不再困难，大多数学生都会基本软件的使用和硬件的识别。但是教学过程中并没有根据学生的综合水平，对课程的难易程度进行调整，进而起到较好的提升学生能力的作用。最终导致课程的开设形同虚设，并没有达到开设该课程的预期。

1.2 教学设施的不完善

计算机教学是一项重要的教学任务，由于其自身的特殊性，保证较好的开展该课程，需要大量的物资投入，加强学校计算机教育的硬件软件建设。高校作为一个重要的教育教学基地，随着计算机事业的发展，对各种软硬件的要求也逐步进行提升，完善计算机教学设施，是高质量的计算机教学任务完成的基础。然而，目前很多高校中的计算机设施，不管硬件软件都远远地落后于计算机的发展速度，导致软件的运行和部分教学任务的进行受到局限。

1.3 教学方法的落后

受到各种因素的影响，中国的传统教育方式以教师为主，从上课到下课，总体都是一种缺乏师生之间交流的现状。而计算机教学本来就是一种偏向于实践性的课程，在中国传统教育模式下培养出来的学生缺少必要的实际操作，不会对新知识有一个清晰的了解。甚至有些教师存在边学边讲的情况，不能够很好地理解自己所讲授的内容，这样的教学模式对于计算机这种高速发展的学科而言不一定能够完全适用[1]

综上所述，计算机教学过程中受到多种因素的影响，存在的这一系列问题逐步成为影响大学计算机教学事业发展的主要因素。使其不能够很好地在大学生教育中发挥重要的作用。为了提高其在大学生教学过程中的作用，传统的教学模式和存在的问题需要进行一系列的深度变革，才能使大学计算机教学活动与我们的预期目标相符合。

2 大学生计算机教学模式的变革

2.1 教学紧密结合实践

计算机作为生活、工作、学习中不可缺少的元素，大学是人才培养的关键的阶段，在中国的教育中起着重要的作用，也是人才进入社会的主要通道。因此要把大学生计算机教育同实践相结合。首先就要改变传统的教育教学方法，将学生作为授课的中心，积极地组织互动并让学生自己去探索、挖掘信息。教师只做简单的指导性意见。同时，要注重学生的计算机教育，就要加强实际操作及实践技能培养。这也是提高学生的计算机能力的关键。为进一步使其更能够适应社会的需求和发展，高等院校的计算机教育教学更要按照社会的需求和计算机的发展制定教学计划，坚决杜绝始终以一個教学方案实行计算机教育。

2.2 教学环节的变革

不同的学生由于兴趣爱好和接受知识的能力不同，为教学任务带来了一定的困难。计算机的快速发展使其在生活中无处不在。不少学生都对计算机有一定的了解，对一些硬软件的正确使用和工作过程都不再是那么陌生。计算机教学过程中应该适当的调整不同的章节所占用的课时数，使学生能够利用上课的时间学到真正自己不懂的知识。计算机教学中有些知识会略显枯燥，同样老师要在教学和过程中充分的调动学生的积极性，对不同的学生采用不同的教学模式，为学生达到一个舒适的、相对自由的学习环境，充分发挥学生的潜能。这样不仅能够提高学生学习知识的自主性，还能够提高教育教学质量[2]。

2.3 及时更新教学内容

计算机的发展是当今世界发展较为迅速的学科之一，知识的时效性在这门学科中显得比较重要。很多知识在此领域内的寿命只有短短的几年，就面临这被新的知识所取代。所以高校一定要及时的更新授课时候使用的教材和课件，时刻注意教材的实用性。

2.4 多样化考核制

闭卷笔试为主的考核方式，已经在高等教育中逐渐地被多种考核方式所取代。计算机教学的考核方式也应该采用多种考核方法并行的方式。除了考察对基础知识的掌握外，更应该注重实际的操作实践能力的考核[3]。鼓励学生在实践中去学习，不断地提高实践和操作能力，为以后的工作奠定下坚实的基础。

3 结语

随着我国高等教育地普及和计算机事业的不断发展，高等教育中计算机教学的任务自然变得更加繁重。只有变革一些传统的教育模式才能够培养出适应社会发展的新人才。计算机的教学不应该只注重与理论知识的培养，更应该注重其实际操作，同时结合适当的考核方式，激发学生学习的潜能，是计算机教学强有力发展的重要途径。

参考文献：

[1] 胡旭， 刘琳. 浅谈计算机应用基础课程的教学问题及其革新方式[J]. 中国管理信息化， 2018（2）.

[2] 马文霞. 对高校计算机教育的现状及对策的几点思考[J]. 佳木斯职业学院学报， 2013（6）.

[3] 蒲丽丽. 计算机基础课程教学改革新思路[J]. 考试周刊， 2017（83）.