深化认识，转变教育思想——探求“企业会计学”课程创新

白文娟 肖贤飞 赵德超

（1.烟台南山学院，山东 烟台265713；2.山东南山智尚科技股份有限公司，山东 烟台 264000）

一、引言

高等教育诣在为社会培养高素质人才，高职高专作为特殊的高等教育除了保证学生接受较为完整的高等教育的同时，还必须结合社会需求，使学生具有较高职业素养。“企业会计学”这门课程的目标是使学生在了解会计做账机理的基础上，具备独立分析经济业务以及做账的能力。在以往“企业会计学”教学过程中，往往仅仅达到了通过期末考试及自学考试的目的，学生并没有真正理解课程的真谛，独立思考能力很薄弱。为了响应思想大讨论的号召，笔者以自考“企业会计学”为研究对象，探究“企业会计学”改革理念。

课程改革是教育界不变的话题，尤其是在信息化时代，教学改革得到了快速的发展。但是在这个多变的社会环境下，我们必须不断探究新的教育模式，积极推进课程创新。由于“企业会计学”以及其基础课“基础会计”都具有较多的理论知识、概念以及定义。要想使学生真正理解会计的内涵，就必须改变枯燥而又抽象的教学模式。

二、“企业会计学”课程改革

目前我校为市场营销专业开设“企业会计学”自考课程，通过多年的教学经验，发现该部分学生在学习“基础会计学”时，并没有打好基础，只是停留在知道这一层面上，导致在“企业会计学”教学过程中感觉很费力。面对这种情况，笔者并没有放弃，而是转变教育思想，在教育思想大讨论下提倡创新性教学模式。

（一）探究式学习

对于大部分高等教育课程学生只是停留在了简单记忆的层面，对课本知识以及教师的讲授机械的接受，没有多问几个为什么，导致缺乏批判性思维。在“企业会计学”教学过程中，笔者注重打开学生的思维，使其不局限于懂了，会做题了。在讲完一个知识点之后，我会鼓励学生发问，达到真正理解。比如，在“企业会计学”学习中，学生经常会混淆现金折扣和交易性金融资产交易费用各自应计入哪一个科目、预收账款与预付账款属于什么课科目等。为了解决这一问题，我会让他们分组讨论，在相互纠正中得到正确的答案。此外，笔者会总结出易错，易混知识点，并附有相关习题，小组以相互检查的形式进一步巩固相关知识。通过这种探究式的分组学习模式，学生能够在自由的课堂氛围中掌握知识，并且能够增进彼此的友谊。

（二）参与式学习

在这个网络时代，再加上学生自控能力较差，教学效果会大打折扣。我校杜绝手机进课堂这一举措虽然使得学生的注意力转移到了课堂上，但是面对比较枯燥难懂的课程，学生难免会开小差。所以怎样使学生自发的参与到课堂中来，是教师面临的一大挑战。我为了克服这一问题，我和学生打成一片，和他们像朋友一样交流，我认为这是使学生参与学习的前提。在这一前提下“企业会计学”课程的教学效果非常乐观。具体的为了达到全员参与的效果，笔者做了以下努力：第一，制作精美且内容丰富的课件。这对学生产生了视觉冲击，课件上的一些小案例、小故事，极大的提高了学生的学习兴趣；第二，使学生建立主动学习的意识。摒弃灌输、一言堂的教学模式，在教学过程中采取提问等探讨模式，使学生产生紧张情绪，积极的去学习，久而久之，形成一种惯性行为；第三，培养学生的创造与创新能力。结合市场营销专业特点，全面培养他们的应用设计能力。每学完一个知识点都进行总结，其中，要做一个问卷调查，学生自由选择一个切实存在的企业，了解企业会计活动的运作过程，简单介绍企业，对企业资金筹集阶段、采购阶段、生产阶段、销售阶段等的经济业务写出会计分录，并作出会计报表。根据学生的设计水平打分，作为期末成绩的重要参考。

三、深化认识，转变教育思想的途径

在教育思想大讨论之际，我们应该深入认识，汲取先进教育理念，积极探索新型教育模式。这是一个艰辛的过程，需要多方的共同努力：

（一）教师应要不断更新教育理念，与学生建立融洽的师生关系

教师作为学生的领路人必须做到与时俱进，不断更新自己的知识，根据学生的特点运用最有效的教学模式。当然，这是建立在融洽的师生关系上的。高职高专的学生的生源一般来说较差，学习不主动，上课不专心听讲，管理不到位的话，易出现懒散的状态。在企业会计学教学过程中，我喜欢和同学们打成一片，让他们在喜欢上这门课之前，首先喜欢上自己，我认为这是培养学生学习兴趣的关键，也是实现教学模式从“传授”向“引导”转变的重要一环。

（二）学校应该大力推进教学改革

学校应该建立互动式、案例式、模拟式教学模式，老师在讲授理论知识的同时，应以现实中的企业作为案例，使学生了解企业的相关业务，增强学生对企业业务的感性认识，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习动机。此外，学校应该对教师，尤其是新教师进行培训。积极向兄弟院校学习，吸取其优秀的教学方法。学校应该定期召开教学研讨会，大力推进教学改革。

（三）企业应该更新用人观念

用人单位要树立正确的用人观。不应该只注重学历背景，而应该重视学生的实践能力。目前，应届毕业生动手能力普遍较差，导致企业在招聘时只愿意接收有工作经验的求职者，造成应届毕业生就业难这一现象。面对这个现状，学生、学校、社会都应该好好反思自己。用人单位在招聘应届毕业生过程中，在岗位进行详细的需求之后,根据求职者的能力大小和能力匹配度来决定是否录用求职者。这样一来，就迫使学校进行教学改革，不会培养出高分低能的学生了。

四、结语

综上所述，职业院校在以培养专业人才的背景下，必须深化认识，转变教育思想，积极引入有效的教学理念，以实现全面激发学生的兴趣。不断探索，为社会培养出更多符合社会需要的高素质人才。