探究“互联网+”背景下的高职英语创新教学

樊伽利 衡阳技师学院

前言

信息化时代的到来为中华民族带来了千载难逢的机遇，积极利用“互联网+”的优势，把握互联网时代的机会，为我国各行各业的发展都具有重要的参考价值。而在我国的教育行业，是最缺乏创新的行业。尤其在目前相对于别的学校的高职专科院校来说，社会地位普遍偏低，自然而然这些学校的教学模式的创新化也不能够引起社会的关注和业界的重视。此文立足于探究高职院校的英语教学，在如此发达的互联网背景下应该如何创新英语的教学模式。

一、高职学院英语教学现状

一般而言，大学英语教学基本分为两个方向：一是基础阶段的的通用英语教学，一是应用阶段的专用英语教学。而应用阶段的专门用途英语教学又分为学术英语和行业英语，前者多适用于研究性高校，后者则适用于应用技术型高校。而在实际的英语教学过程中，高职院校的英语教师并没有关注到学生的学以致用的重要性和必要性。而是一味地完成自己的教学，敷衍了事。且教学方法过于传统和守旧，没有一个良好的教学标准的定位。这无疑是不利于以上两种英语方向的学习的。在传统的教学模式中，教师往往是遵循传统的教学方法，花费了大量的时间在知识的传授上，而忽视了实践教学的课程的开展。如此一来，学生就很难将所学习到的知识付诸于实践和行动。因此，必须改革传统的教学模式，将课堂的大部分时间应用于任务型语言活动，让学生在实践中获得收获，然后引起反思。

随着“互联网+”模式的到来，为我国的职业教育发展带来了无限的可能和机遇。为融入国家“互联网+”行动计划的“十三五”计划教育信息化工作任务，我国的各职业院校校长或者相关负责人一定要充分利用现在的互联网的新形势，目的是为了将教育教学融入到信息技术里去。要将高等教育和职业教育的工作重心转移到课程资源的建设上来。

二、互联网+在高职英语教学中的模式创新

目前我国大部分的高等职业院校已经将英语的教学和互联网工具相结合，例如安装了ADSL和Cable Modem等宽带上网，这使得学生可以不用再走到传统的教室里学习，而是可以利用互联网的形式，即老师与学生通过网上上课的方式，在线上进行学习、交流和讨论。这既更新了传统的面对面授课的模式，又从某个程度上避免了原来传统的老师讲、学生听的“涂鸦式”教学，加强了老师与学生双向沟通的力量，在一定程度上提高了学生的学习自主性和自觉性。其次，学生们学习也无需再考虑时间上的因素，受时间的限制，避免学生以时间为由而不学习的状况。

第一，具有大数据思维能力。高职院校的英语教师应该具备大数据的思维，将大数据引入教学管理和科学研究，帮助英语老师能够更加理性、客观地进行科研和教学。与此同时，教师也要培养学生的大数据思维，能够充分的利用现有大数据思维进行数据的分析，并在分析过程中透过现象看本质，提高学生的逻辑思维能力。

第二，专业平台的应用。高职院校的英语教师在进行英语教学的时候，可以借助现在盛行的慕课、微课等专业的教课平台，为学生搭建一个更好的教学平台，为他们带去更适合他们的教学服务。教师可以通过上传教学视频或者直播教学等方式，为学生上课；同时也可以通过微信微平台的打卡技术，督促学生进行上课打卡、作业打卡、提问打卡等等，以帮助学生增强自己的自控能力和提高学生的学习自主性。

第三，高职英语教师还要具备“工匠精神”。教师在利用先进的互联网信息技术的同时，也不能够完全依赖于互联网高科技，依然要无时无刻具备兢兢业业的“工匠精神”，全心全意地将自己的服务带去给学生。而不是一味地依靠高科技，毕竟人才是这个世界的掌控者。英语教师也要积极开发每一位学生的创新思维和精细化思维，即同样是“工匠精神”，在自己的英语学习上有所成就，为未来自己的人生发展储备充足的精神食粮。

第四，教学方法的迭代性。众所周知，“互联网+”的最大特点在于信息的更新速度非常之快，因此需要高职院校的英语教师在运用互联网的同时学会筛选出好的信息，剔除出一些不利于学生学习的垃圾信息。不断地更新教育方法，创新教学模式，针对每一个学生的个性化思维和独特的性格，为学生带去真正需要的教学内容，并且给学生一个最好的展示自己的机会。

第五，学生个人的社会化。从学生的角度来看，每一位身在象牙塔里的莘莘学子，在即将步入社会之前都需要在学校里面打磨几年。在积累知识的这几年中，他们不仅仅是需要一个能够利用先进技术教会他们课本知识的教师，同时也要求老师能够充分发挥自己思想指导者的作用，也可以抓住互联网的优势，为学生进行适当的德育教育，把学生的思想从个体化变成社会化的思想，为他们真正成为社会人士做好充足的思想准备。

三、结语

“互联网+”时代的到来，对我国教育行业是一场机遇，同时也是莫大的挑战。高职教育教师应该积极学习互联网技术，将自身的素质提高，丰富自己的专业素养，提高自己的人才培养能力，以充足的准备抓住“互联网+”带来的机遇，迎接未来的挑战。同时，还要在教学过程中充分利用信息技术创新自己的教学模式，为高职院校的英语学科的发展贡献自己的一份力量。