平板电脑在小学美术教学中的运用

顾飞燕

iPad在教学中的应用，使我们当代的教育手段进入一个现代化的全新时期。平板电脑在美术教学中的应用更是教学手段现代化的重要组成部分，它改变了传统的教学手段，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”并调动他们的学习“激情”；能活跃课堂氛围，突破教学难点，提高教学灵活性，从而提高教学效率，优化课堂结构。平板电脑在美术教学中运用，集游戏、视听于一体，在美术教学中发挥了重要的作用。

一、能更充分地调动学生的情感，激发学习兴趣

兴趣是学习的动力。根据小学生的年龄特征，及时抓住学生的心理，运用平板电脑教学，可以迅速提高小学生的求知欲，牢牢吸引他们的注意力。现在的美术教学突破了传统的教学方法，对学生而言，枯燥的形式缺少审美的感知，作业往往千篇一律，而平板电脑在课堂中的应用，可以让学生根据学习内容按照自己的意愿和兴趣搜索美术教学中的一些素材及知识，这样形象直观地展现在学生面前，从而激发表现美、创造美的兴趣。如苏少版《会说话的手》这一课，目标是让学生感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的e课堂中画一幅较有创意的手形想象画。通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，利用iPad从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。课堂上，我借助平板让学生欣赏手影视频资料。在欣赏过程中孩子会发出惊叹声：哇，好多有趣的小动物呀。在孩子们的疑问与议论中我告诉他们是手影戏。孩子的兴趣别提有多高，立马自己尝试做起了简单的手影，我马上利用平板拍摄并屏幕播放出来，并且进入猜手影游戏，这样孩子的积极性又再次被调动起来。在上陶艺课时，由于有些学生忘带材料工具的局限，利用平板中的一些陶艺制作小游戏让学生感受，这样学生兴趣一下就调动了，并且也从模拟制作中感受了陶艺教学的艺术魅力，激发了兴趣。

二、能更广泛地拓展学生的思维，培养创新精神

平板在美术教学中的运用，提供丰富的感知、表象，学生由具体感知到抽象思维，培养创新精神。在《会说话的手》这一教学过程中，若是让学生凭空根据手形联想绘画存在较大难度。于是我让学生利用平板自己搜索手形、手影图片，进行联想，进一步借用paper繪画软件在手影手形上直接绘画，学生由一种手形进行多种不同的联想，不同的手形更是能产生多种不同的联想。再比如在苏少版美术课《漂亮的房间》这一课中，让学生绘画空间感以及立体感的家具较有难度，利用平板中的软件，让学生自由地选择风格，然后自由移动家具进行布局。这样不仅大大降低了作业难度，而且使学生掌握了学习目标，降低了学习难度，还拓宽了学生思维。平板的利用，把美术课变抽象为直观，化繁为简，化难为易，给学生更加轻松的学习氛围，进一步培养了创新精神。

三、能更自主地激发学生的学习，优化教学结构

信息化教育环境下的美术教学，教师的角色发生了变化，由前台的“演”转为幕后的“导”，更多的是为学生提供素材，为学生创设学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性；引导学生在学习过程中去思考、探究，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。在《会说话的手》这一教学中，我让学生自由地选择绘画形式，可以是用印手形、描手形、平板paper软件、3D打印笔绘制等方法自由选择。学生可以借助平板选择自己喜欢的绘画方式，教师在平板中提供每一种绘画形式的素材以及范画视频，引导学生自主学习。平板电脑能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术教学来说，正确充分地利用平板电脑，能最大限度地促进教与学方式的改变。

四、能更广泛地传授学习知识点，开阔学生视野

美术教学中，只要教师把存有的美术欣赏资料共享至每一台平板，伴随着图像、视频、音乐、游戏的操作，学生主动性就更强了。当你欣赏作品时，学生便可以有选择地进行欣赏，无论是构图还是色彩；若是名画家的作品，还可以立即搜索名画家的简介以及绘画的创作背景，让学生真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的绘画风格。至于欣赏美术教学中的雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。平板电脑的应用不仅能为学生提供更多、更新、更广的知识点，同时，也更加开阔了学生的视野。

总之，科技日新月异，平板电脑在美术教学中的运用是一种新型的行之有效的教学手段，给学生的学习过程增添了无限乐趣。平板电脑的加入，这是一种全新的快乐的体验式学习，为更好地提高学生的美术修养，打造了更加高效灵动的美术课堂做出了贡献。

【作者单位：常州市武进区湖塘桥第二实验小学 江苏】