试谈初中英语听说教学的方法

王培东

【摘 要】在英语教学中，听说能力直接影响到学生的英语交际能力。初中依然算是英语学习的一个初步阶段，在这个起步阶段培养学生的听说能力，提升学生的语言运用能力非常的重要。在从事多年的英语教学后，对于初中生的英语听说教学，我有几点思考。

【关键词】初中英语 听说教学 方法

如何有效地进行初中英语的听、说教学，是我们这些初中英语教师应该研究的重要课题。新的教学方法要根据基本教学原则和教学新目标制定，同时也要考虑到学生不同年龄特征和不同的教材内容。语言的形式是先有声音，后有文字。因此，在一般情况下，学习一种语言也要遵循语言形成的规律，即先从口语下手，先听说，后读写。青少年在学习英语时，与婴儿学习母语有很大的相似之处。如对语音的反映比成年人要敏感，模仿音的能力也比较强，而且羞怯感少等。这些条件都有利于他们练习听、说英语。

然而，学生在初学阶段，语言储备少，语言材料十分贫乏，在这种情况下能否进行听说能力的培养呢？通过实践，回答是肯定的。在教学中，我是从以下这几方面来培养的：

一、扩大学生的词汇量

词汇是构建语言的基础，要想迅速提高听说能力，学生必须有足够的词汇量，因而教师应想方设法增加学生的词汇量。对初中学生来说，如果长时间让他们死背单词、句型，他们可能很快就失去兴趣。教师可以讲一些幽默的短故事吸引学生的注意，同时教师在上到相关课文时介绍一些西方国家的风土人情，让学生在愉快中记住某些单词。教师要让学生背诵一些短文，以此来积累词汇。對于初中学生来说，背诵课文不失为一种培养语感，增加词汇的好方法。阅读也是扩大词汇的一种方法，教师适当地布置一些短小、幽默的英语短文让学生阅读是很有必要的，新的英语课程标准对初中学生各年级英语课外阅读量作了详细的规定。

二、培养学生良好的听说习惯

教师应抓住这一良好的开头，把学生的好奇心逐步培养成愿听爱说的习惯，使学生从一开始就逐步养成先听后说的习惯，勇于用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师则用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，给学生造成深刻的语言印象，并努力使听说训练从小处着手，创造学生开口的机会。比如，引导学生自觉运用礼貌语言：Hello ，Good morning ，I'm sorry ，Thank you ，etc.还可以从最简单的课堂教学用语着手，重复使用：Read after me ，look at the blackboard...等组织教学，学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心就得到暂时的满足。因此，抓好英语教学的起始关，培养学生的学习兴趣，是开展听说训练的重要一步。

三、创造良好的环境进行有效训练

英语教学仅仅局限于课堂教学是不够的，还必须让学生在课外练。开辟第二课堂能给学 生学习英语创造一个良好的语言环境，为学生提供各种各样的学习机会。我们的主要做法是：

第一，播放英语广播。我们在本校开办了英语广播节目，定时播放英语节目。内容有：交际英语会话、学校新闻、课本短剧、英语歌曲、课文录音等。有些节目还配上了轻松和谐的音乐，体现了愉快教学的特点。为了办好英语广播，我们还组织成立了英语通讯小组，专门为英语广播撰稿。对于学生的来稿，无论采用与否，都由我来修改。通过写稿――改稿――播稿，提高了学生的学习积极性，学生也感到学有所用，学有所得。

第二，创办英语角。我们在本校还创办了英语角，每周星期五或星期六下午开展一次活动，时间长短不定，或是独立进行，或是在教师的带领下进行。在英语角里同学们无拘无束地表演自编的课本剧，就所学课文互相问答、进行会话、演讲等。

第三，实地运用，培养学生的交际能力。学生如何才能得到实地运用英语的机会呢？我们采取"走出去，请进来"的办法。教师带学生到附近商店、旅社进行现场教学，让学生模拟顾客和营业员进行对话，请名师来学校指导英语角活动。

四、课堂上坚持用英语组织教学

把听说训练同课文教学紧密地结合起来，每次教新的课文时，坚持让学生先听录音，然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般问句，也有特殊问句，内容有简单的，也有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来，真正达到培养训练学生听、说能力的目的。

讲课文时，教师不仅坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。学生提问或回答教师的问题也尽可能地使用英语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，在此基础上引导学生学会归纳大意进行复述或表演出课文内容。这种形式是培养学生实际运用语言能力的最佳方式。课文教学还可坚持听写训练，听写的内容可以是课文中的单词、短语、句子或课文缩写。这也是强化听力训练。

五、建立课内外活动小组，加强语言听说实践

为开展语言实践活动，可建立课内外活动小组。课内活动小组，每四人一组，由前后两张课桌组成，在课堂上进行问答、对话和表演。课外活动小组可根据学生的语言水平和年龄特点，在课后组织讲故事，朗诵，猜谜语，学唱英语歌，英语文艺演出，出英语墙报，英文打字，举办英语知识竞赛等等。这些活动可使学生开阔视野，增长知识，又可加强学生学习英语的兴趣，提高学生听说英语的能力。

总之，初中英语课堂听说教学要夯实语音知识，扩大词汇量和语法知识，教学方式上根据不同英语水平的学生，要因材施教，充分调动学生英语交际的积极主动性。听说能力的提高不可能一蹴而就，课内课外要加强练习，坚持不懈，必能看到成效。

参考文献

[1]王婷.浅谈初中英语听说教学.中学课程辅导.2014（24）

[2]张瑜.初中英语听说教学.读写算.2013（21）