探究以学生为本的高中班级管理策略

林彰武

【摘 要】高中班级管理工作对高中教育具有重要作用，对高中生的健康发展有着重要影响。因此，高中班主任应当关注自身工作中存在的问题，以人性化理念為基础，全面探究人性化管理理念在高中班级管理工作中的应用策略。班主任在一个班级里担任班级领导的角色，他们不仅要承担起教学的责任，还要承担起关爱集体的责任。此外，他们还必须时常与学校、家长和社区进行沟通，让他们了解学生的情况。

【关键词】高中 班主任 管理工作

在社会快速发展的背景下，因为国家越来越重视教育，所以教育越来越普及，再加上社会上任何工作岗位中对人才的重视，所以当今社会不仅要求学生有足够的文化程度，还要求其有较高的综合能力。因此，在高中，班主任就应帮助学生提升综合素质以便更好的面对未来的挑战。任何一个学习阶段及任何一个班级工作的管理中，班主任对学生的管理都是关键。正因如此，为了每一个学生的美好未来，每一位班主任更有责任做好自己的份内工作。

一、做好自己本份的工作

不论要求学生做什么，老师都应该以身作则，为学生树立一个良好的榜样。班主任既然是班级的领导者也是管理者，在学校中不仅要管好学生更要注意自己的言行。古人云：言传不如身教。要让学生明白在学校中什么是该做的，什么是不该做，更要让学生明白可以做和不能做的原因。如果老师只是口头上重复的说教，往往会起到反作用。这时班主任就应该起带头作用，以自己的良好行动来影响学生。例如，教育学生不穿奇装异服，不乱丢垃圾等。作为一名合格的班主任当然也不能违反这些规矩，并且要从自己的角度来规范自己的言行举止。把周围的每一件小事都做好，做个好榜样。另外，教师要以平等的身份对学生的行为进行引导。只有这样，学生才能自觉并主动的去遵守制度，同时也能够让学生更容易接受班主任的教导，使班级的日常管理更加高效。

二、采用科学的评价方式

教学评价是高中教学的重要组成部分。合理的教学评价可以加强教师和学生对自身的认知，并据此进行修正和改善。考核评价制度在一定程度上反映了班主任的班级管理理念。所以，班主任应当制定合理的考核评价制度。班主任根据班级的实际情况构建完善的考核评价体系，并注意增强考核评价的准确性、公平性和公正性，正确反映学生在日常学习中的表现，并监督、约束学生的行为。班级考核制度要全面、丰富，关注学生的身心健康发展程度、学习能力、交流合作能力等，覆盖学生的德、智、体、美、劳等各方面的活动。若要提升班级管理效率，班主任就必须充分尊重学生的主体地位，充分考虑学生的实际利益，并将眼前利益与长远利益结合起来，促进学生的长远发展。不仅要鼓励学生积极掌握文化知识，提升学习成绩，还要引导学生树立远大的理想。此外，班主任应当关注学生的实际需求，及时了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，对家庭条件较差的学生要尽量给予帮助，对于性格较为自闭的学生则要加强沟通，及时了解他们的心理状况，给予引导和鼓励，尤其对那些单亲家庭的学生和成绩较差的学生要多关注，掌握他们的心理动态和学习情况，通过日常关怀增强他们的学习动力。

三、营造良好的校园氛围

校园文化包括校园风气、办学理念、课外活动、设施设备、环境条件、规章制度等，这与学生的学习环境和氛围密切相关。因此，学校应当充分优化校园环境，为学生营造良好的学习氛围，并加强师资队伍建设，构建和谐、文明的高中校园环境。此外，班主任也应当加强班级文化建设。例如定期开展各种主题的班会，举办演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛等，丰富班级文化，形成良好的学习氛围，并通过校园文化、班级文化感染学生，激发他们的学习自觉性，丰富他们的学习与生活，帮助他们缓解压力，以轻松愉悦的心情投入学习中。

四、让班级更加的团结

由于身体的变化以及生理上的变化和心理上的变化，高中的学生不会像初中生那样腼腆与无知或是盲目。随着自身经历的增多，高中生便有了更多的自我意识，能够更好地控制自己；同时性格也变得越来越外向，在处理事情的方式上变得更积极和成熟，在集体中的集体意识也越来越强。他们会更喜欢表现自己，也希望自己有更多的发言权，所以会更加愿意在班级的集体讨论中表达自己的想法和见解。或许是为了通过这种方式来提高自己的语言能力，让自己成为一个敢说的人；或许是为了实现自我的价值，让更多人注意自己。正因如此，他们能够以相对积极的方式参与到班级的日常讨论工作中，这些都是可喜的事情。因此，对于高中生的这个特点，班主任应该更多鼓励他们，让他们更加有权利说话，所以班主任要把权力下发给集体的每一个成员，让更多的学生更加愿意参与到班级的事务中，更愿意在班级讨论中发表自己的看法。这不仅对学生能力的提升有一定作用，同时也让学生成为班级真正的主人，对实现班级团结有着十分重要的作用。这个时候，班主任只是一个向导，对学生组织的具体工作不应多问多管，只要是学生能够做好的工作，都应给予高度的信任和支持。而当学生遇到困难时，班主任不应不管不顾，而应及时给予他们关心和爱护，当然也可以适当的为他们提供可行的解决方案。在教育过程中，老师是学生的引导者，学生为班级事务提供良好的建议，班主任也应虚心接受学生的意见。当然还要对学生的工作有一定的监督。让学生们成为了课堂上真正的主人，让权利得到更好的发挥，让学生自我管理的能力不断的得到提升，这十分有利于班级的团结。

总之，高中阶段的学生正处于青春期，所以高中生普遍都拥有自己的思想，作为一个班主任，不能一味地去否认他们的思想。同时高中生会相对比较固执和浮躁，也就是平常 所说的叛逆，班主任要试着跟他们交心，谈谈生活和学习，这样有助于了解学生。要尊重学生的人格和情感，不能在公共场合之下对其讨论，要帮助学生树立正确的价值观人生观和道德观，该严厉的时候严厉，该和蔼的时候就要和蔼，不要一味的威胁，更不要一味的妥协。在班级日常管理工作中，实现这一点，才能让一个班级变得更加的优秀及团结。班主任无论何时何地都必须始终牢记自己的教学准则，承担起教书育人的责任。以学生为本做好科学管理工作，这会对每一个学生都产生很大的积极影响。总之，管理就是了解学生才方便正确的管理。应该了解每一个学生的习性，然后才能进行更好的沟通，对于学生的发展，应该给予正确的肯定，让学生全面发展，才是每一个班主任的应该做的事情。

参考文献

[1]张辉.从“以生为本”的角度看高中班主任如何做好班级管理工作[J].2010.

[2]林志元.初中班主任“以生为本”做好班级管理工作研究[J].作文成功之路.2009.