高中地理教学现状研究

谢纪金

【摘 要】在我国的教学体系中，高中教学扮演着十分重要的作用，它直接关系到学生的大学升学，另一方面，它也是学生综合能力提升的关键时期。高中地理教学是高中教学的重要组成内容，随着素质教育推进的深入，高中地理教学的作用在不断凸显。本文结合当前教学工作的实际情况，分析了高中地理教学的基本现状。

【关键词】高中 地理教学 现状

在过去，地理教学在高中教学体系中的地位并不高，所以教师和学生对地理教学的重视并不高。随着国家教学的不断发展，教学体制改革不断深入，国家开始提出素质教育，教学目标不再单纯以学生的学习成绩，特别是语文、数学、英语三大主科的成绩为主，而是更看重学生的综合能力。所以说，在这样的教学背景和教学环境下，地理教学开始成为高中教学中的主要教学内容，不管是在教学成绩所占的比重方面，还是在学生和教师对地理教学的认识方面，都发生了较大的变化。同时，我们也注意到，在今天的环境下，高中地理教学本身也在不断变化，从内容到形式，都与过去有了较大的差别。那么，具体而言，高中地理教学的现状是怎样的呢？

一、教学逐渐脱离成绩干扰，但教学目标尚未完善

上面我们已经提到，在今天的教学环境下，“唯成绩论”的教学思想逐渐显现出其弊端，教学实践中也在逐步摒弃这样的教学思想。在高中地理教学中，受升学压力的影响，不管是教师还是学生，都面临着高考的考驗，而地理作为高考考试学科，所以自然在教学中，以高考成绩为主，所以过去的高中地理教学，受高考成绩的限制，教师在授课中，主要以提高学生高考成绩为主要的教学目标。而随着地理学科在高考中所占的分值比重不断升高，这就让教师的分数压力更大，所以考试分数对高中地理教学的影响也就不断变大。但最近几年，不管是受素质教育的影响，还是受新课程理念影响，都直接改变了教师在教学中的重心，特别是社会对人才的需求转向综合性，就更要求教师的教学评判，不以学生的成绩为唯一标准。所以说，受多种因素的影响，目前高中地理教学正在逐步脱离成绩的干扰。

考试成绩不作为评价学生和教师的唯一标准，这对学生的全面发展、教师的创新教学都有重要帮助。但同时我们也注意到，目前高中地理教学的教学目标尚未完善。教师不再以学生的成绩作为教学的唯一目标，这就造成了一部分教师在教学中的懈怠。所以说，在教学逐渐脱离成绩的干扰的前提下，教师的教学目标需要逐步完善，除了学生成绩外，教师要注重学生综合能力的培养，注重在课堂上推进素质教育，让学生能够在学习地理知识的同时，能够运用地理知识，灵活的从地理课程学习中发现问题，提高个人能力。总之，教学逐渐脱离成绩干扰，但教学目标尚未完善，是目前高中地理教学的一个基本现状。

二、教学内容不断丰富，但教学内容的深度不够

新课程理念的推出，对高中地理教学提出了新的要求，教学内容是教学工作的核心，更是教学工作的灵魂，所以在新的教学环境下，高中地理教学的教学在教学内容上，也有了较多的变化，其中最为突出的一个变化就是教学内容的丰富。从今天高中地理教学的实际情况来看，教学内容涉及地理学的多个方面，包括基本的地理知识中的天文知识，也包括基本的人文地理，地质地理等多方面地理知识，可以说，随着社会的发展，地理只是在不断增多，高中地理教学的内容也在随之不断丰富，这就极大的扩大了学生地理学习的知识面，对于学生综合能力的提升，有重要帮助。

在看到教学内容逐渐丰富的同时，我们也注意到，目前高中地理教学在教学深度方面，还不够。上面我们提到，当前的教学环境下，教师和学校都更注重素质教育，注重对学生综合能力的提升，并且成绩不再作为评判学生和教师教学成果的唯一标准，所以受这些因素的形象，高中地理教学对于知识的深度的重视不足，很多教学内容，都是浅尝辄止，这就不利于学生对知识的探索，同样，学生日后专业学习地理知识时，也会有更大的难度。此外，地理知识本身也较多有难度的内容，即便是教师和学生容易忽视的人文地理知识，同样有值得深入学习的价值。所以说，笔者认为，在高中地理教学中，教师除了注重学生的综合能力的提升外，同样也需要注意学生知识能力的拔高，注重教学深度的提升。总之，在当前的教学环境下，教学内容不断丰富，但教学内容的深度不够也是高中地理教学的一个基本现状。

三、教学形式不断创新，但与地理教学实践融合不足

教学形式是教学活动的载体，更直接关系到课程对学生的吸引力，所以也直接影响到教学效果。在今天的教学环境下，教学改革已经成为教学活动的基本要求，而对教学方式的改革，对教学活动的影响最为明显，所以高中地理教学创新，最多的就是对教学形式的创新。目前高中地理教学，在教学方式上，已经逐渐摒弃过去的“灌输式”教学为主导的教学模式，开始尝试新的教学形式，小组讨论教学、角色互换教学、实践教学等多种教学形式，极大的提高了学生对地理知识的学习兴趣，同时也让学生更好理解地理知识。

在教学形式不断创新的过程中，我们发现，在很多教师的教学实践中，高中地理教学对教学形式的选择仍然缺乏科学性，很多教师盲目的进行教学形式创新，不断采用新的教学形式，而这个过程中，很多教学形式与教学内容不相匹配，这就造成了教学方式和教学实践的不融合，比如一些较难的天文地理知识，教师采用角色互换的教学方式，就很难发挥教学方式的优势，也不利于学生对于新知识的学习。所以高中地理教学活动中，教师要做好教学形式的选择，提高教学实践和教学形式的融合度。

参考文献

[1]陈曦，高中地理教学实践研究[J]，现代教学，2015（06）.

[2]李尧君，高中地理教学存在的问题与解决[J]，魅力中国，2014（03）.