古筝社团的有效开展

谭莎莎

基于古筝学习的低龄化发展趋势，结合职高学前教育专业人才培养目标，认为学习古筝不仅能培养职高学前教育专业学生的综合素养，还能为毕业、就业奠定基础。因此，结合职高学前教育专业学生实际需求，提出了古筝社团有效开展的综合策略，具有一定的实际借鉴价值。

1 职高学前教育专业古筝学习意义

学前教育是一门综合性非常强的学科，学前教育的核心是开发幼儿多方面的能力，弱化知识与文化的灌输，在游戏、娱乐中隐性渗透知识与文化的内容，这些知识与文化必须符合幼儿的实际需求与认知能力，超出幼儿能力的学习与开发是填鸭式学习，无法做到培养能力与开发能力。培养能力不仅需要教育方法，更需要配合儿童的生理与心理发育，在什么时期对儿童进行感统训练，在什么时期运用音乐帮助大脑神经发育，如何运用乐器与玩具培养幼儿的想象力、创造力等等，这些都需要多种学科的结合来完成。而古筝作为一门中国独有的民族乐器，既能够展现中华文化，又能够用来培养未来青少年的文化自信。在幼儿园的艺术教育中对古筝进行推广，对激发幼儿兴趣、活跃幼儿思维、开发幼儿综合能力，以及传承民族文化、培养民族创造力等都能发挥出潜移默化的作用。

近年来，由于学习古筝的综合作用明显，且简单易学、音色优美、音域宽广、表演力丰富，越来越受到众多孩子和家长的青睐，学习古筝的青少年越来越多，年龄也越来越小，学习古筝幼儿人数也呈直线上升趋势。加上低龄幼儿与学龄儿童在学习、认知、理解能力等方面的差异性，迫切需要具备古筝教育教学能力的学前教育专业师资来满足幼儿古筝教学发展需要，这就决定了职高学前教育专业古筝学习的重要意义。

2 职高学前教育专业古筝教学问题

虽然职高学前教育专业学习古筝无论是对于自身的就业与发展，还是对于古筝器乐的传承都具有非常重要的意义，但就目前教学现状来看，存在着一些较为突出的问题。首先，学习时间有限。古筝的学习应是一个漫长的积累过程，不是一蹴而就的，也不是花一年或几年集中来练习某首作品就能达到相应的演奏水准，更何况要把相关知识与技能传授给低龄幼儿。加上职高学前教育专业学生专业基础本身较为薄弱，需要花费大量的时间来学习学前教育专业知识及技能，这留给学生的课堂学习古筝时间就少之又少了。其次，学习模式陈旧。职高学前教育专业学生在学习古筝的过程中，仍然是被动的接受教师流水线式、批量化的教育，缺乏一种积极、自主的学习。而古筝社团作为校园音乐社团的重要组成部分，是职高学前教育专业学生学习古筝的第二课堂载体，不仅为学生的兴趣培养、古筝知识学习及艺术活动实践提供了机会，还提高了职高学前教育专业学生人际交往方面的技能、团结协作能力，为职高学前教育学生职业综合素养塑造及顺利毕业、就业奠定坚实基础。因此，职高古筝社团的有效开展对于学前专业学生的终身发展及学校文化生活的丰富都有积极的作用。

3 职高学前教育专业古筝社团开展策略

古箏社团作为音乐社团的一个分支具备了音乐社团的共性，但也表现出了自我的特性，加上学前教育的专业性质，在古筝社团的开展过程中，可以从以下几个方面着手。

3.1 完善社团制度

现阶段，仍有部分职高领导及教师未充分认识到古筝学习在对于学前教育专业学生的积极作用，对其的重视程度还有待提高。即使有学校设置了古筝课程，但大部分也是流于形式。因此，古筝社团想要更好地发展，必须重塑观念，充分认识到古筝社团对于学生素质教育、校园文化建设的积极作用，对于古筝社团的意义与地位给予全面客观的评价。另外，从实际行动上，也要给予古筝社团足够的支持与鼓励，促进古筝社团的发展。具体而言，包括以下几个方面的策略。

（1）学校给予全力支持。古筝社团是体现学前教育学生综合素质教育的窗口，古筝社团是否能够有效发展，最基本的条件就是学校管理层的重视和支持。学校应提高对古筝社团开展的重视程度，加强积极的引导与监督，指定古筝社团管理者，明确古筝社团发展责任人，构建科学的古筝社团组织结构，协调好学校、老师、学生、活动之间的关系，保障古筝社团的稳定运行。

（2）明确指导老师责任。明确和落实古筝社团指导教师参与社团相关工作的有关制度，可以将指导老师在古筝社团的工作表现直接与工资、年终测评等挂钩，从而有效地调动古筝社团指导老师的主动性、积极性与创造性。

（3）加大综合投入力度。如前文所述，古筝社团的有效发展需要学校提供强有力的保障条件，包括各种软硬件设施、师资力量以及稳固的资金等，这就要求从人力、物力、财力等方面给予保障性的支持。特别是在人力上，职高学前教育专业古筝社团所需要的指导教师，不仅应具备古筝演奏专业技能，还应拥有古筝教学相关知识，这样不仅能增强学前教育专业学生综合素质，还可有助于就业和职场。可对外聘请高师古筝专业教师定期为学生进行指导，促进古筝社团的有效发展。

3.2 加强社团管理

一个社团发展的成熟与否主要体现在是否具有完善的活动章程，只有在完善有序的章程前提下，才能保证社团健康有序的发展。因此，职高学前教育专业古筝社团的有效开展，首先要制定相应章程，保证教师的管理与指导、学生的行为活动都能够有序进行。其次，还要进一步完善学生自主管理体系，在古筝社团活动过程中，充分发挥学生的主动性与积极性，鼓励学生自主进行古筝艺术实践活动。最后，学校主导着古筝社团的发展的具体方向与目标。因此，对于古筝社团的有效开展，应采取学校的宏观指导，包括制度、管理等方面，与社团微观自主管理相结合的方式。

3.3 提升活动质量

制度、管理等方面保障社团活动有序进行的前提下，社团自身应不断提升技术水平与层次，保证活动效果，打造成为能够体现学校特色的品牌社团。因此，在古筝社团活动的组织过程中，要积极鼓励创新，培育学校特色及学前专业特性。

（1）保证活动整体质量。社团活动的质量是社团有效开展的根本。因此，古筝社团自身应不断地提升活动质量，打造自身特色，提高社团吸引力与影响力，才能发挥古筝社团有效开展的积极作用。

（2）兼顾学前教育专业。为了让古筝社团的相关活动更加符合职高学前教育专业学生需要，除了组织一些古筝演奏活动外，还应开展一些古筝教学活动，可以尝试让学生教授其它人古筝知识与技巧。

（3）提供多元展示舞台。应为学生提供展示舞台，比如运动会、艺术节等各种演出机会。如此不仅能够繁荣校园文化，同时也极大地满足了学生自我展示的需求，提升学生的自信心与荣誉感。另外，还可组织参加校、区级的集体比赛，校内可以进行古筝演奏比赛，提高古筝社团的整体水平。社团多元化的展示平台，不仅锻炼了学生临场演奏的能力，还增加了社团的实践机会。

（4）培养社员团队意识。当前社会，对于培养学生的团队意识与合作精神提出了更高要求。古筝社团的有效开展也是如此，要不断地吸取同类社团的经验，增长技艺，加强社员之间更好地交流、合作，培养团队精神与交际能力，在各尽其职的基础上进行通力合作，保证各项任务的出色完成。

（作者单位：湖南省株洲市幼儿师范学校）