应用型景观艺术设计教学体系改革研究

【摘要】应用型景观艺术设计教学体系改革是推进应用型高等教育综合改革的必由之路。根据对景观艺术设计教学体系存在的问题的分析，可以发现应用型高校设计学科人才培养方法策略有四个方面：方法实践教学法是景观设计课的一种重要教学方法；采用多样化理论教学和新的实践教育理念；认真研究制定景观设计教学方案，完善课程内容；加强学生自主学习能力的培养。

【关键词】应用型 景观艺术设计 教学体系

在高等教育向应用型转型发展的情况下，作为应用型专业，景观设计专业教育也面临着巨大的冲击。高校景观设计专业需要解决的重要问题是如何使高校景观设计应用型教育和社会发展接轨？如何培养适应社会发展和产业需要的应用型景观技术人才，针对这种情况，在景观设计应用型教学中结合景观产业发展的特点，借鉴先进的应用型教育模式，对景观设计专业教学模式进行研究就是非常重要的方面。

一、景观艺术设计教学体系存在的问题

（一）景观设计教学体系落后

随着社会经济发展水平不断提高，人们的艺术思维方了变化及科学技术的飞速发展，景观设计教学方法及教学内容产生了相应的影响。然而，目前大部分的景观设计的教学内容都是基于原有的上世纪教学纲要、教学指导书和教科书，使得景观设计教学和实践的内容无法反映最新的社会需求和景观设计行业的最新发展趋势。

由于景观设计教学体系陈旧，使现阶段的景观设计教学不能满足社会发展实际需要。此外，我国的景观设计课程起步较晚，经验较少，专业教师较少，专业的教学水平无法达到教学要求和预期目标。景观设计专业教学人员受传统理论教育观念的影响和指导，在教学方式方面大多采用灌输式教学方式，而灌输式教学方式不利于学生应用型能力和创新能力的发展和培养，所以按现有教学体系培养出来的学生无法适应社会发展对景观设计入才的需要。

（二）景观设计教学理论知识和社会实践相脱离

景观设计专业是体验和感知的艺术，具有更强的实用性和实践经验。教材理论知识的学习可以提高学生的学习效率。但是，在传统的授课模式中，学校主要在理论性地进行学生教育，无视实践的重要性，培养出素质不同的学生，缺乏综合性的实践。所以在就业的过程中，使学生不利的能力正在提高学生的就业困难。

（三）教学环境与学校管理的制约因素

目前国内各院校景观设计专业无论教学设施等硬件条件，还是管理理念等软件都明显落后。缺乏专业的实验和实践场所，在课程体系方面，专业基础课时间授课太长，专业课授课时间较少，例如景观设计专业学生在大学的前两年一直学习美术和设计的基础课程。直到大三之后，他才开始上专业课程，安排毕业实习和毕业设计。这种教学体系人是我国景观设计教育中的一个普遍现象。

二、应用型景观艺术设计教学体系改革方向

（一）方法实践教学法是景观设计课的一种重要教学方法

通过方法实践教学法，学生可以对景观设计过程和设计要点有更直观的理解和掌握。方法实践教学法的知识点可以使学生充分理解这种教学方法，它在设计类中被广泛使用。方法实践教学法要求教师结合学生和实践的特点进行总结和评论。这种方法加强了景观设计专业教师和学生之间的交流与沟通，改变了传统教学模式中教师教和学生听，缺少交流的问题。在方法实践教学法设计教学中，应进一步加强实践教学环节。如今，学生应用能力和创新能力都很差。为了提高学生的自主设计能力，必须重视教学实践。还需要利用实践学期的安排学生参与景观设计相关实践项目的实施设和计。这样可以提高了学生对行业的认识，提高了学生的应用能力，而且可以让学生了解专业发展和市场需求状况，为景观设计学生的毕业后就业打下了专业基础。

（二）采用多样化理论教学和新的实践教育理念

景观设计专业理论教学运用多种教学方法，包括问答法、讲授法和讨论法等方法，这些多样性的方法对于活跃课堂气氛，提高教学兴趣，丰富课堂内容具有较好的作用。根据不同的理论模块，结合不同的教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣。在实践教学中，教师的主要功能将由“教学”转向“指导”。教师是问题的策划者、任务的倡导者、方法的指导者、活动的组织者和形式。主人。课堂学习内容来源于典型的职业任务。这就要求教师了解景观设计企业的实际生产情况，熟悉景观规划设计的过程。也要求教师不断扩大自己的知识储备，促使教师从学校迁移到生产，通过多种途径跟蹤园林业新材料、新技术、新工艺的发展水平，不断完善自己的专业。具备一定的应用能力和综合能力。

（三）认真研究制定景观设计教学方案，完善课程内容

应用型景观设计教学方案需要景观设计课程内容趋于合理，使基础课程和专业课程之间有很好的融合与衔接。在课程内容方面，景观设计行业知识的发展快和更新速度迅速使得景观设计教科书的内容难以反映景观设计学科的最新发展。需要景观设计的教师向学生推荐合适的参考书目和专业网站，以便学生自主学习相关景观设计知识。同时专业教师根据行业发展，为学生传授最先进的学科信息。开设与景观设计专业密切相关的景观设计辅助课程。注重培养学生的设计技能，教授和学习景观设计的理论和历史，涉及到各个技术和知识领域的相关领域，并在一定的专业方向上进行专门的研究。

（四）加强学生自主学习能力的培养

必须加强对学生的应用型教学，应用型能力是景观设计入才的发展的基础。首先，培养学生终身学习观念和自主学习能力。上课前，给学生们留下部分设计项目，收集相关材料，组织各种各样的材料。学生们可以继续训练。在上课后，学生应该结合自己的特性，制定学习程序，进行大规模学习理论知识的学习。通过一定的教学方法和环节，使学生能够进行应用型能力的学习，积极引导学生掌握独立的、科学的学习方法。这样学生在获得知识的同时，也有独立学习的手段。使学生了解如何进行进入社会后的专业学习，对景观设计专业的整体行业情况有一个清晰的认识。

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