中专音乐教学与管理研究

韩莎莎

【摘要】近年来，我国中专音乐教育工作面临困境，无法展现音乐教育优秀的审美教育功能。本文结合现状，分析了中专如何开展音乐教育工作，提出了促进音乐教育审美功能的重要性。本文就如何在新的中学音乐教育管理中探索音乐教育管理方法和音乐教育管理模式的创新提出了一些新思路，并对这些提出的创新思路做了相应的分析。

【关键词】中专院校 音乐教育 美育 教育管理

随着现代化进程的不断推进，社会对人才的要求是必须德，智，美和体得到更充分的发展。从这个角度来看，除了拥有优秀的专业知识和技能之外，还必须具备全面素质和身心和谐。适应教学挑战的各个方面。作为技术摇篮，中专显得尤为重要。只有掌握正确的教学管理方法，学生才能享受学习的乐趣。

一、中专音乐的学生教学和管理问题的提出

中学音乐专业学生的教学和管理还存在一些问题。如果我们想分析中学音乐学生的教学和管理，首先要分析这些问题，这样才能更好地教授和管理中专音乐的学生。有利于中专学生与教师的教学和交流。经过大量的调查研究，我们发现中学音乐学生的教学管理存在以下問题：

在学生的眼中，他们只是抱着“玩”的心态。他们不会将音乐视为未来的工作，而只是将他们的时间学习音乐视为饮食，饮酒和娱乐。在最好的时候，在课堂上用餐，聊天和玩手机是普遍现象。中学音乐课堂的管理是一个“深刻”的问题。优化中等音乐学校教室的定期管理势在必行。把握中学生的年龄心理特点和学校的实际工作情况，制定音乐课程规范和教师课堂教学规律是音乐课正式成立的重中之重。

二、中专音乐的学生教学与管理应该更人性化

对于中专音乐学生的教学管理问题的研究，我们发现中专音乐教学比较特殊，而且由于所学科目的特殊性，音乐专业的学生和教师不同于其他理工学院以他们的思考和想法。因此，在教学管理方面，要针对其特点，不断完善管理方法，采用更人性化，更规范的教学管理制度，以减少学生对课堂的抵触情绪，增加他们对音乐的兴趣为了他们自己的缘故，让他们能够参与音乐。在课堂上，学生可以真正做出自己的决定，让他们享受自己，成为课堂的真正主人。

三、不断创新中专音乐教育和管理

不管普通教育管理模式还是音乐教育管理模式，“效率”是其核心思想。音乐教育管理不是普通的教育管理。有一些共同的特点，如一些管理理论和管理规则。音乐教育管理研究是以教育管理为基础的普遍规律，在此基础上形成的高度特异性原则决定了音乐教育管理总结从如何促进研究管理理论，音乐教学教育管理理论。为了进一步加深我们对如何在实践中与实际相结合的理解，我们应该如何继续和引导管理体系，我们只能通过不断创新现有音乐教育和中学管理来实现我们的期望。这种效果使学生和教师实现了双重收获的效果。高校音乐教学的两项发展令人印象深刻。教师要在教学实践中不断探索一套科学有效的教学模式。旧的教学内容和严格的教学方法已经不能适应中学音乐教育发展的需要。因此，音乐学校的教师必须更新教学内容。新的教学方法，总的来说，一些新鲜的血液是音乐教学模式的铸造。只有引进新鲜血液，中学音乐的教学才能提升到一个新的水平。只有这样，中学音乐教学才能发生质的变化，事后成为中专学生的一项任务。

四、科学合理地制订中专音乐课堂常规管理制度

我们不能仅仅把生活和创新视为中学音乐教学和管理的方法和手段。在我们进行人性化和创新的过程中，我们不能将音乐教室的管理系统抛在身后。这与我们原来的想法和我们想要达到的最初结果不一致，最终的结果很可能让我们失望。因此，要把握学生的年龄心理特点和学校工作，建立合理的音乐课堂例程和课堂教学音乐编码应放在首位。首先，要抓好中学音乐课教师的教学工作，完善教学保障体系。课堂教学日常管理主要遵循学校教学流程，规范教会教学行为，确立课堂教学改革方向，提高中学课堂教学效率，建立教学质量保证体系，促进基础教学研究功能的发展。完善的音乐教师教学计划是提高音乐教学质量的基础。我相信有这样完善的中学音乐教学课程，将会使我们的音乐教学变得越来越好，学生的音乐能力也会越来越强。其次，建立中学音乐课堂学习例程让学生遵守法规。为了制定适合学生的课堂学习习惯，学生必须被理解和尊重。从学生的心理和生理特点出发，发展中学生音乐学习的目的是结合音乐学科的特点与学生讨论和协商学生音乐课堂中的学习习惯，以便他们易于理解而中学生的学习成绩也很容易让教师检视。

五、有效落实中专音乐课堂常规管理

传统的中专音乐课管理系统的缺乏无异于不做甚至起反作用。因此，重点放在工作实践上，学校和学生必须在音乐教室中使用一系列传统系统，以便能够实施教学过程并达到预期的效果。首先，教师应该展示和实施，并有效地实施课堂例程。目光接触是课堂教师和学生之间最有效和最常见的交流形式。教师应该自然地看待每个学生，阅读每个学生的要求和回应，并表达学生的自我评估，防止学生有不良行为。有一次，在欣赏越剧《梁山和祝英台》时，有几个学生没有在课堂上听课，而是自由地谈论与教学无关的事情。打断了教学思想。我走下讲台和无数的眼睛。当他们一起凝视同学时，学生们看着它，立即停止说话。课堂教学继续有序进行。其次，要构建和谐课堂，要有效实现规则应鼓励学生多用语言，形成良好的心理效应，让学生喜欢中学音乐的日常教学，巧妙运用音乐技巧，促进良好的学习动机，让学生自觉爱上日常教学。通过教学幽默，及时报告学生的不良行为，确保教学顺利进行。幽默是教学艺术的一种非常美丽的形式。只有以幽默的方式进行普通课堂学习，鼓励学生才能让学生真正爱上音乐课堂。同时，也会增加中学生对音乐的热爱。

六、小结

中专音乐学生的教学和管理可能看起来很复杂和难以理解。其实，只要把握学生的心理，把实际情况与中学音乐教育的要求结合起来，就不难想出一个清晰的线索。因此，及时制定正确的教学计划，正确管理中学生。只有这样，未来中专音乐学生的教学管理才能有新的突破，才能取得理想的效果。学生的教学管理水平达到全新的水平。以上几点结合当前学生音乐教学管理的实际情况，初步提出了在中专开展音乐教学的思路。中专音乐教育工作需要不断吸收实践中的营养成分，并将积累的经验转化为改革的动力。通过不懈的探索和创新，中专音乐教学必然会展现音乐的审美教育功能，音乐教室必然会展现出更加引入注目的魅力。我们也相信，通过我们的不懈努力，我们将在平等自然的交流环境中与学生建立和谐的师生关系，引导学生体验音乐和学习音乐。