素养，学生前行的力量

宿冉

围绕着新的高考制度的改革，学科素养的培育成为了当今教学的重中之重。其中的立德树人和责任担当，在今天社会对高考的高度关注的同时依然显得无比的重要。高三这个特殊阶段的教育教学要迎接学生的挑战，家长社会的期望，领导不断提高的鞭策，作为我们班主任就必须构建“学生自己想要学”这个根本，培育全面发展的人。

大音希声，大象无形。教育家苏霍姆林斯基曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育，爱是教育的前提。”对待学生，就是情感浸润的旅程，于春风化雨、润物无声中涵养学生的心灵。这是教育的境界，也是教师的毕生追求。做班主任给予学生最重要的东西，不仅是知识，而是他们对知识的热情、对自我成长的信心、对未来成功的憧憬，以及乐观的学习态度。只有这样才能变“让我学”为“我要学”，所以高三每一次考试之后不要太急功近利。要给学生足够的时间，自我反思；给学生搭梯建桥，找漏洞；即使考的不好也要找到学生身上的闪光点进行表扬；找到开启孩子心门的钥匙进行疏导；给他们时间和空间沉淀，从而能够学以致用。

一、培育自主发展的参与意识

教育家马卡连柯有一段经典：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”工作中面对的高中生，他们的特点是既幼稚又成熟，既固執又善变，既洒脱又敏感，既懂事又任性……作为班主任一定要在孩子们心中树立起足够的权威，否则无法管理好班级，更得不到学生的尊重。但是权威并不是独断一切、绝对服从。在管理班级过程中，首先要有绝对严明班级纪律和班规，让学生知道何时何地该干何事。有了严明班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟还是孩子，自控力差，有时难免会控制不住自己而偏离学习轨道。出了问题时严肃批评教育并且让学生自我总结、反思、直至改正为止。否则制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。工作中要注意严而有度，不挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，要重点培养了一批得力的班干部。让班干部轮流值勤督促同学们纪律、卫生和学习，同时让学生们监督班干部。在班级事务上，学生能做的事班主任绝不越俎代庖。班级干部提出的管理措施只要可行就放手让他们去做，做的好不吝表扬，结果不理想就引导他们反思问题所在，逐步改进提高。这样管理班级的效率越来越高。学生的自制能力越来越强，极大促成了班级良好学风的建设！也为他们高考成功奠定坚持的基础。

二、培育积极正向的情感素养

“爱的力量是无穷的”，爱能真正感化学生。美国教育心理学家古诺特博士说过这样一句话：“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活的愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介”。这句话是老师对“爱”字最真切的诠释。让学生在老师的关怀中学会要有感恩之心，有爱心，有荣誉感，有明辨是非的能力。每位学生都会在关爱中改善一言一行，一举一动，即使他们违反了纪律，班主任的严厉批评会让他明白：假如你是我的孩子，我也会这样做，让他们懂得老师的用心。古语云：子不教，父之过，教不严，师之惰，这所有的罪过如果都由老师来承担，我们嬴弱的身躯能负担得起吗？惩罚有时候就是一种爱，而且是“大爱”。能把学生送入大学之门就是超越任何小恩小惠的“大爱”。这一点一定要让学生理解。这样孩子们不会产生逆反心理或分歧情绪，而是很理解班主任的苦心，这也教会了孩子们如何爱别人，让他们既做到成才也做到了成人。耐心做好学生的思想工作，在对待“屡教不改”的学生时，首先分析失分原因，牵住“鼻子”，采用多种方法，既要有暴风骤雨，也就是学生所谓的“发疯”；也要有轻言细语，促膝谈心，防治结合。对学生身上的亮点，不遗余力地赞扬；对出现的问题，坚决打压，促成他们的转变。工作中基本做到不躁、不烦，不间断。我们都知道：理性给人冷静和思索，感性给人激情和力量。对待学生在理性基础上多些感性的关爱，如同水与火的交融，狂热而柔静。班主任怀着这样的爱心管理班级，或许既有个人的幸福感，也会带来班级的好运气！

三、培养积极进取的学习素养

“十年磨一剑，六月试锋芒”。在高三学生的主要任务是学习，提高成绩是班主任的重要职责。“理想很美好，现实却很骨感。”高三这个特殊的时期有很多无形的手在推它，有很多无形的嘴在催它，让我们不得不干着超越常人极限的事。对学生不断进行学习目的的教育，让他们有长远目标和一个个短期目标，不断跟进督促小目标的实现。让每位学生都有一本成长手册，记录着每周末的总结，每月的考试反思，每阶段的小目标、高考的大目标、每次的情绪波动……。这些高考路上的点点滴滴汇集成他们成功的基础。同时也要会大力营造学习氛围，中央电视台“开讲啦”栏目、TED演讲、奥运会运动健将勇敢拼搏的事迹都会成为激发学生学习热情的好平台。黑板报的内容，从报纸、杂志、微信上抄下来的心灵鸡汤，自编的符合班级的励志语言，这些心灵鸡汤都成为提高学生学习动力和兴趣。教室外面的看板上不断更新有关高考的所有信息，教室后面的墙壁上有同学们心仪的理想大学目标，每个学生的课桌上都有倒计时。这些都会提高学生的紧迫感，提醒学生珍惜时间。同时定期举办班会，经验交流会和问题自查活动，使得学生在反思中进步。高三一年大大小小考试数十次，每一次考前的鼓励督促、考后的反思总结、考好时的与学生分享、考不好时对他们的关怀鼓励，无一不在记录着我们共同的努力拼搏。一次次电话家长会、一遍遍假期鼓励短信、一封封饱含真意的信件和字条，无一不见证着辛勤付出必定有好的成绩。

冰心老人说，爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时收获.高三的复习鼓噪单一，青少年的心弦需要经常拨弄才能焕发激情，作为班主任竭尽所能的关爱他们、激励他们、推动他们，成为他们人生路上最有力量的基石。

在每年的九月，都有一位叫班主任的大人带着一群懵懂的孩子，迎着阳光风雨，步履艰难的朝着知识、真理和人生的几座高山进军。关注学生素养的养成，在认同、理性、法制、参与中，提高孩子们的综合素质，使他们成为新时代的合格公民，能为中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。